안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 동그라미 4개 (비교용: 동그라미 6개)

1. ①[칸 A]에 동그라미 4개를 그리고, 각 동그라미 안에 흰 공 2개와 검은 공 1개를 그리세요.
2. ②[칸 A]의 흰 공을 빠짐없이 세어 그 수를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 A]의 검은 공을 빠짐없이 세어 그 수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④흰 공을 둘씩 묶고 검은 공도 둘씩 묶은 뒤, 두 묶음 수를 [칸 D]에 나란히 적으세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 수를 가장 간단한 정수비로 고쳐 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥이번에는 동그라미 6개로 ①~⑤를 다시 하고, 얻은 비를 [칸 E] 옆에 작게 적으세요.

(1)[칸 B]의 수는 [칸 C]의 수와 어떤 관계인가요? 그렇게 되는 까닭을 ①에서 그린 그림과 연결해 설명해 보세요. (15점)

✎ 동그라미 하나에 흰 공이 ___개, 검은 공이 ___개 있으므로 …

(2)⑥에서 얻은 비는 ⑤와 같았나요, 달랐나요? 이것은 동그라미가 4개라서 생긴 우연일까요, 개수를 바꿔도 늘 생기는 규칙일까요? 다른 개수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 개수 ___로 해 보니 …

(3)만약 동그라미 안의 흰 공이 2개가 아니라 3개였다면 [칸 E]의 비는 어떻게 달라졌을지 쓰고, 무엇 때문에 그렇게 되는지 설명하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)