안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 굳어 있는 소금과 녹여서 액체가 된 소금 (비교용: 굳어 있는 소금 덩어리)

1. ①[칸 A]에 굳어 있는 소금 속 알갱이들을 동그라미로 그리고, 움직일 수 있는지 O/X를 적으세요.
2. ②[칸 B]에 뜨겁게 녹여 액체가 된 소금 속 알갱이들을 그리고, 움직일 수 있는지 O/X를 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]에 각각 전구와 건전지를 연결한다고 할 때, 불이 켜지는 쪽에 ◯표 하세요.
4. ④[칸 C]에 액체가 된 소금에 막대 두 개를 담그고 건전지를 연결한 모습을 그려 보세요.
5. ⑤[칸 D]에 두 막대 각각에서 무엇이 새로 생기는지, 색과 상태까지 관찰한 대로 적으세요.
6. ⑥[칸 E]에 굳어 있는 소금으로 ④를 똑같이 하면 어떻게 될지 예상을 한 줄로 적으세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]는 똑같은 소금인데 왜 전구가 한쪽에서만 켜졌을까요? 알갱이의 움직임을 근거로 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 굳어 있을 때는 알갱이가 ___해서 …, 녹으면 알갱이가 ___해서 …

(2)④에서 두 막대에서 서로 다른 물질이 생겼습니다. 이것은 소금이라서 생긴 우연일까요, 액체로 녹인 다른 굳은 물질에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 아는 다른 물질을 하나 골라 예상한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물질 ___로 해 보면 …

(3)[칸 E]의 예상은 [칸 D]의 결과와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)