안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: O²⁻, F⁻, Na⁺, Mg²⁺ (비교용: S²⁻, Cl⁻, K⁺, Ca²⁺)

1. ①[칸 A]에 O, F, Na, Mg가 각각 가진 양성자 개수를 8, 9, 11, 12로 적어 보세요.
2. ②O²⁻, F⁻, Na⁺, Mg²⁺가 각각 가진 전자 개수를 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 네 수를 비교해서 같은지 다른지 확인하고, 같으면 ◯표 하세요.
4. ④[칸 A]의 수가 작은 것부터 큰 것 순서로 네 입자를 [칸 C]에 늘어놓아 보세요.
5. ⑤[칸 C]에서 크기가 가장 클 것 같은 입자와 가장 작을 것 같은 입자를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 S²⁻, Cl⁻, K⁺, Ca²⁺로 ①~⑤를 반복하고 결과를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 네 수가 왜 그렇게 나왔는지, 그리고 그것이 네 입자의 어떤 공통점을 뜻하는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ O는 전자를 ___개 얻고 Na는 ___개 잃었으므로, 네 입자는 모두 …

(2)⑤에서 여러분이 고른 순서는 이 네 입자에서만 생긴 우연일까요, 전자 개수가 같은 다른 입자들에서도 생기는 규칙일까요? 전자 개수가 같은 입자를 직접 두 개 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 C]·[칸 D]와 어떤 점이 같고 어떤 점이 달랐나요? 그 차이가 무엇 때문에 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)