안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: H, He, Li (비교용: Ne와 Na)

1. ①[칸 A]에 동그라미 세 개를 그리고 가운데에 각각 1, 2, 3을 적으세요.
2. ②각 동그라미에 전자를 안쪽 층에 2개까지, 다음 층에 8개까지 차례로 채워 그리세요.
3. ③[칸 C]에 각 그림의 가운데 수에서 안쪽 층 전자 수를 뺀 값을 적으세요.
4. ④[칸 D]에 각 그림에서 전자가 들어 있는 층의 개수를 적으세요.
5. ⑤[칸 E]에 세 그림을 크다고 생각하는 것부터 순서대로 적으세요.
6. ⑥가운데 수가 10, 11인 그림으로 ①~⑤를 반복해 [칸 B]에 그리고 결과를 옆에 적으세요.

(1)[칸 C]의 값이 클수록 바깥 전자는 가운데로 더 세게 당겨질까요, 덜 당겨질까요? 그렇게 되면 그림의 크기는 어떻게 될지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ [칸 C]의 값이 클수록 바깥 전자는 ___ 당겨지고, 그래서 크기는 ___

(2)[칸 C]의 값이 같은데도 크기가 달라지는 두 그림이 있었나요? 이것은 이 예에서만 생긴 우연일까요, 늘 생기는 규칙일까요? 가운데 수를 직접 하나 더 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 가운데 수 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 가운데 수 10인 그림과 11인 그림은 크기 차이가 컸나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 [칸 C]와 [칸 D]를 함께 보고 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)