안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 번호 1번부터 12번까지 (비교용: 번호 3번과 번호 4번)

1. ①번호 1~12의 짝지어진 수 1,0,1,2,3,4,5,6,7,0,1,2를 [칸 A]에 번호 순서대로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 수가 1인 번호를 모두 찾아 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]에서 수가 0인 번호를 모두 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 번호끼리 뺀 값, [칸 C]의 번호끼리 뺀 값을 각각 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤번호 3부터 10까지의 수를 순서대로 [칸 E]에 한 줄로 적고, 커지다 끊기는 곳에 / 표를 하세요.
6. ⑥번호 3의 수와 번호 4의 수를 [칸 F]에 나란히 적고, 두 수가 다른 만큼을 옆에 적으세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]에서 나온 뺀 값을 보고, 번호를 계속 늘려 13번, 19번까지 갔을 때 수가 1이 되는 번호를 예상하고 그렇게 생각한 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 뺀 값이 계속 ___이므로, 다음으로 수가 1이 되는 번호는 ___일 것이다. 왜냐하면 …

(2)[칸 E]에서 수가 커지다 끊기는 일이 번호 1~12에서만 생긴 우연일까요, 번호를 더 늘려도 계속 생기는 규칙일까요? 번호 13 이후의 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 확인한 번호 ___에서는 …

(3)[칸 F]의 번호 3과 번호 4는 바로 이웃인데도 수가 달랐습니다. 반대로 [칸 B]의 번호들은 멀리 떨어져 있는데 수가 같았습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)