안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: Na, Mg, Al, N, O, Cl (비교용: Hg, Br, H)

1. ①[칸 A]에 Na, Mg, Al을 적고, 각각이 잃는 전자 수 1, 2, 3을 옆에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 세 물질이 전자를 잃은 뒤 띠게 되는 전하를 +기호로 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 N, O, Cl을 적고, 각각이 얻는 전자 수 3, 2, 1을 옆에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 세 물질이 전자를 얻은 뒤 띠게 되는 전하를 -기호로 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]에 Hg와 Br을 적고, 상온에서 액체인 것에 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 D]에 H를 적고, [칸 A]와 [칸 B] 중 성질이 닮은 쪽의 이름을 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]는 전자를 다루는 방식이 어떻게 달랐나요? 여러분의 말로 두 무리의 차이를 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 A]는 전자를 ___ 쪽이고, [칸 B]는 전자를 ___ 쪽이라서 …

(2)이 차이는 이 여섯 물질에서만 생긴 우연일까요, 다른 물질에서도 생기는 규칙일까요? 표에서 다른 물질 두 개를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 보니 …

(3)⑤의 Hg와 Br은 같은 무리의 다른 물질들과 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 예외가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 두 무리와 그 경계에 놓인 것들에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)