안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 화살표 3개 (비교용: 화살표 5개)

1. ①[칸 A]에 이름표 1s, 2s, 2p를 아래에서 위로 차례대로 적어 보세요.
2. ②1s와 2s에는 작은 상자 1개, 2p에는 작은 상자 3개를 이름표 옆에 그려 보세요.
3. ③화살표 3개를 가장 아래 이름표의 상자부터 차례대로 넣어 보세요.
4. ④한 상자에는 화살표를 최대 2개까지만 넣고, 2개일 때는 방향을 반대로 그리세요.
5. ⑤[칸 B]에 이름표별로 들어간 화살표 개수를 1s□ 2s□ 2p□ 형태로 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 화살표 5개로 ③~⑤를 다시 하고, 그 결과를 [칸 C]에 적어 보세요.

(1)④에서 한 상자에 화살표를 3개 넣지 못하게 한 약속과, 아래 이름표부터 채우게 한 약속은 서로 다른 일을 합니다. 각각이 무엇을 정해 주는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 앞의 약속은 ___를 정하고, 뒤의 약속은 ___를 정한다. 그래서 …

(2)화살표 개수를 3개 대신 여러분이 직접 고른 개수로 바꾸어 다시 넣어 보세요. 두 약속만으로 결과가 하나로 정해지던가요, 아니면 여러 가지가 나오던가요? 고른 개수와 결과를 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (하나로 정해진다 / 여러 가지가 나온다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 개수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 C]에서 마지막 화살표가 2p의 세 상자 중 어디에 들어갔든 상관없어 보였나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기거나 생기지 않았을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 지킨 약속을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)