안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1s, 2s, 2p 자리에 전자 5개 (비교용: 같은 상자에 화살표 두 개를 같은 방향으로 그린 경우)

1. ①[칸 A]에 네모 상자 1개를 그리고 그 아래에 1s라고 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 네모 상자 1개를 그리고 2s, 이어서 네모 상자 3개를 나란히 그리고 2p라고 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 상자에 화살표 두 개를 위·아래 방향이 반대가 되도록 그려 보세요.
4. ④[칸 B]의 2s 상자에도 같은 방식으로 화살표 두 개를 그려 보세요.
5. ⑤남은 화살표 1개를 2p 상자 세 개 중 한 곳에 그리고, 그 상자에 ◯표 하세요.
6. ⑥[칸 C]에 2p 옆에 작은 x를 붙여 쓰고, 그 오른쪽 위에 그 상자의 화살표 개수를 적어 보세요.

(1)한 상자 안에 그린 두 화살표의 방향을 왜 반대로 그리게 했을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 같은 상자에 들어간 두 개는 서로 ___이 달라야 하기 때문에 …

(2)[칸 D]처럼 한 상자에 같은 방향 화살표 두 개를 그려 보세요. 이렇게 그린 그림이 안 되는 것은 이 상자라서 생긴 우연일까요, 어떤 상자에서도 생기는 규칙일까요? 다른 상자를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 상자 ___로 해 보니 …

(3)[칸 C]에 줄여 쓴 기호에는 숫자와 글자가 여러 개 있습니다. 각각이 그림의 무엇을 대신 말해 주는지 하나씩 짝지어 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)