안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 3s, 3p, 4s, 3d (비교용: 전자가 1개뿐인 경우)

1. ①[칸 A]에 3s, 3p, 4s, 3d를 한 줄에 하나씩 적어 보세요.
2. ②각 기호의 글자에 s는 0, p는 1, d는 2를 짝지어 [칸 A]의 기호 옆에 적어 보세요.
3. ③각 줄에서 앞의 숫자와 ②에서 적은 수를 더해 그 합을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 합이 작은 것부터 순서대로 기호를 [칸 C]에 다시 늘어놓아 보세요.
5. ⑤합이 같은 기호가 있으면 앞의 숫자가 작은 쪽을 먼저 두고 [칸 D]에 그 두 기호만 적으세요.
6. ⑥이번에는 앞의 숫자만 보고 작은 것부터 늘어놓아 [칸 E]에 적고, [칸 C]와 비교해 보세요.

(1)[칸 C]의 순서를 정할 때 여러분이 실제로 사용한 규칙을 여러분의 말로 한 문장으로 쓰세요. (15점)

✎ 나는 먼저 ___을(를) 비교하고, 그것이 같으면 ___을(를) 비교했다.

(2)[칸 D]처럼 합이 같아지는 일이 3s, 3p, 4s, 3d라서 생긴 우연일까요, 다른 기호에서도 생기는 규칙일까요? 다른 기호 두 개를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]는 [칸 C]와 어디서 달라졌나요? 전자가 1개뿐인 경우에는 [칸 E]의 방식이 맞다고 할 때, 무엇 때문에 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)