안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 번호 2·3·4·5의 사다리 값 (비교용: 값이 아무 수나 될 수 있는 사다리)

1. ①[칸 A]에 번호 1부터 5까지 각각에 대해 -3600을 (번호×번호)로 나눈 값을 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 번호 3의 값에서 번호 2의 값을 빼고, 그 결과를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③같은 방법으로 번호 4와 2, 번호 5와 2의 뺀 값도 [칸 B]에 이어서 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 세 수를 작은 것부터 큰 것까지 순서대로 [칸 C]에 다시 적어 보세요.
5. ⑤측정된 세 수 656, 486, 434를 큰 것부터 작은 것까지 [칸 D]에 적고, [칸 C]와 앞에서부터 짝지어 선으로 이어 보세요.
6. ⑥번호마다 값이 아무 수나 될 수 있다면 [칸 B] 같은 뺀 값이 몇 개나 나올지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]를 짝지었을 때 어떤 관계가 보였나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 C]의 수가 ___할수록 [칸 D]의 수는 ___했다. 왜냐하면 …

(2)이 짝짓기는 내가 고른 세 쌍이라서 생긴 우연일까요, 어떤 번호 쌍에서도 생기는 규칙일까요? 번호 쌍을 하나 더 직접 골라 뺀 값을 구해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 번호 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]처럼 값이 아무 수나 될 수 있는 사다리였다면, 측정된 수는 656·486·434처럼 몇 개만 나왔을까요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)