안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 첫째 층과 둘째 층 (비교용: 셋째 층)

1. ①[칸 A]에 작은 네모 방 1개를 그리고, 그 안에 ↑와 ↓ 화살표를 하나씩 그려 보세요.
2. ②[칸 A]의 방에 화살표를 하나 더 넣을 수 있는지 시도해 보고, 결과를 옆에 적으세요.
3. ③[칸 B]에 방을 4개 그리고, 방마다 ①의 방식대로 화살표를 채워 보세요.
4. ④[칸 B]의 화살표 개수를 모두 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤방을 9개 그렸다고 하고, 같은 방식으로 채웠을 때의 화살표 수를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥방의 수 1, 4, 9와 [칸 C]·[칸 D]의 수를 짝지어 [칸 E]에 두 줄로 나란히 적으세요.

(1)②에서 방 하나에 화살표를 셋 이상 넣을 수 없었던 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 화살표의 방향을 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ 한 방에는 방향이 서로 ___인 것만 들어갈 수 있어서 …

(2)[칸 E]의 두 줄 사이에는 어떤 관계가 있나요? 이것은 1, 4, 9에서만 생긴 우연일까요, 방이 몇 개든 성립하는 규칙일까요? 방의 수를 하나 더 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 방의 수 ___로 해 보니 …

(3)방의 수가 1, 4, 9로 늘어나는 방식에서 눈에 띄는 점을 쓰고, 그다음에 올 수를 예상해 이유와 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)