안내 — 여러 번 감은 고리 도선의 두 끝을 가운데 바늘이 달린 측정기 G에 연결하고, 두 연결점을 각각 A·B라 합니다. 막대자석의 한쪽 끝은 빨갛게 칠해져 있습니다. 관찰 기록: (가) 자석을 곁에 가만히 들고 있으면 바늘은 움직이지 않습니다. (나) 빨간 끝을 가까이 가져가는 동안 바늘은 B→G→A 쪽으로 튀고, 자석은 밀려나는 느낌이 듭니다. (다) 빨간 끝을 멀리 빼는 동안 바늘은 A→G→B 쪽으로 튀고, 자석은 당겨지는 느낌이 듭니다. (라) 반대쪽(빨갛지 않은) 끝을 가까이 가져가면 바늘은 A→G→B 쪽으로 튑니다. (마) 움직임을 멈추면 바늘은 곧 0으로 돌아옵니다. 이 기록을 보고 지시를 따라 적은 뒤, 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하세요.  예제: 자석을 움직일 때 (비교용: 자석을 멈춰 둘 때)

1. ①[칸 A]에 자석을 '가만히 들고 있을 때'와 '움직일 때' 바늘의 상태가 어떻게 다른지 각각 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 빨간 끝을 '가까이 가져갈 때'와 '멀리 뺄 때' 바늘이 튀는 방향을 각각 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 두 방향이 서로 같은지 반대인지 판단해 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④빨간 끝을 가까이 갈 때 자석이 받는 느낌과, 멀리 뺄 때의 느낌을 [칸 D]에 각각 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 느낌이 자석의 움직임을 '돕는' 쪽인지 '막는' 쪽인지 판단해 [칸 D] 옆에 적어 보세요.
6. ⑥반대쪽 끝을 가까이 갈 때의 바늘 방향을, 빨간 끝을 가까이 갈 때와 비교해 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)자석을 곁에 가만히 두면 바늘이 움직이지 않고, 움직일 때만 바늘이 튀었습니다. 바늘을 튀게 한 진짜 원인은 '자석이 곁에 있는 것'일까요, '자석이 움직여 무언가가 변하는 것'일까요? 다른 상황을 직접 떠올려 확인한 근거와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (____________) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(2)빨간 끝을 가까이 갈 때와 멀리 뺄 때 바늘 방향이 서로 반대였습니다. 무엇 때문에 방향이 뒤집혔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 가까이 갈 때와 멀리 뺄 때는 ___가 서로 반대이기 때문에 …

(3)가까이 가면 자석이 밀리고, 멀어지면 당겨졌습니다. 도선과 그 주위는 자석의 움직임을 도우려 할까요, 막으려 할까요? [칸 D]의 결과로 판단해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 현상·힘·흐름에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)