안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 위로 지나가는 흐름 (비교용: 아래로 지나가는 흐름)

1. ①세로 막대를 하나 그리고, 무언가가 그 막대를 따라 위로 지나간다고 화살표로 [칸 A]에 표시하세요.
2. ②한 손 엄지를 위 화살표 쪽에 맞춰 막대를 감아쥐고, 네 손가락이 도는 쪽을 [칸 A]에 곡선 화살표로 그리세요.
3. ③이번엔 무언가가 아래로 지난다고 보고, 같은 손 엄지를 아래로 맞춰 감아쥔 뒤 도는 쪽을 [칸 B]에 그리세요.
4. ④[칸 A]와 [칸 B]에서 둘레가 도는 쪽이 같은지 반대인지 비교해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤지나가는 쪽(위/아래)과 둘레가 도는 쪽을 짝지어 [칸 D]에 표로 정리하세요.
6. ⑥반대편 손으로 엄지를 위로 맞춰 감아쥐고, 도는 쪽이 [칸 A]와 같은지 다른지 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 C]에서 위로 지날 때와 아래로 지날 때 도는 쪽이 반대였나요? 이 막대 하나에서만 생긴 우연일까요, 지나는 쪽을 뒤집으면 늘 생기는 규칙일까요? 다른 방향으로 한 번 더 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 다시 해 보니 도는 쪽이 ___ 되었기 때문에 …

(2)[칸 D]를 보면 지나가는 쪽과 둘레가 도는 쪽 사이에 어떤 관계가 보이나요? 하나가 정해지면 다른 하나도 정해지는지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 지나가는 쪽이 ___면 도는 쪽은 늘 ___이고, 그래서 …

(3)[칸 E]에서 반대편 손으로 감아쥐었더니 도는 쪽이 어떻게 달라졌나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)