안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 빠져 있습니다. 먼저 모든 칸이 이웃 넷과 손 하나씩 딱 네 손을 다 맞잡아 남는 손도 빈 자리도 없는 판을 떠올리세요. 그 판에 손 개수가 다른 알갱이를 하나 끼웠을 때 무엇이 생기는지 지시대로 관찰·비교한 뒤, 여러분의 말로 해석하고 성찰해 서술하세요.  예제: 손 5개짜리 알갱이를 끼운 판 (비교용: 손 3개짜리 알갱이를 끼운 판)

1. ①판 ㉮에는 손 5개짜리 알갱이가 하나 끼어 있어요. 이웃 넷과 손을 맞잡고 남는 손이 몇 개인지 세어 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②판 ㉯에는 손 3개짜리 알갱이가 하나 끼어 있어요. 이웃 넷과 맞잡으려면 손이 모자라 비는 자리가 몇 개인지 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 남은 것과 [칸 B]의 빈 것을 '더 생긴 것'과 '모자라 빈 것'으로 나누어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④두 판을 아주 살짝 흔든다고 상상하고, 각 판에서 자리를 옮겨 다니는 것이 무엇인지 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤판 ㉯에서 빈 자리를 이웃 손이 채우면 그 손이 있던 곳이 어떻게 되는지 화살표로 [칸 D] 옆에 그려 보세요.
6. ⑥두 판 모두 살짝 흔들 때 무언가 움직여 흐름이 생기는지 보고, 공통점을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)㉮에서 '더 생긴 것' 하나가 흐름을 만들었어요. 이것이 손이 5개라서 생긴 우연일까요, 손이 넷보다 많으면 늘 생기는 규칙일까요? 손 개수를 직접 하나 더 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 손이 ___개짜리 알갱이로 해 보니 …

(2)㉮는 '더 생긴 것'이, ㉯는 '빈 자리'가 자리를 옮겨 흐름을 만듭니다. 같은 흐름인데 무엇 때문에 움직이는 것의 정체가 서로 다를까요? (15점)

✎ ㉮에서 움직이는 것은 ___이고, ㉯에서 움직이는 것은 ___이기 때문에 …

(3)㉯에서 실제로 옮겨 다니는 것은 이웃의 손인데, 우리는 왜 '빈 자리가 움직인다'고 말하는 편이 더 편할까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 '더 생긴 것', '빈 자리', '손이 많은 알갱이를 끼운 판', '손이 적은 알갱이를 끼운 판'을 세 문장으로 정리한 뒤, 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)