안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 6칸 높이표에서 한 자리에서 다른 자리로 내려오기 (비교용: 모든 값을 2배로 늘린 높이표)

1. ①주어진 6개 높이 값(-13.6, -3.40, -1.51, -0.85, -0.54, -0.38)을 큰 것부터 [칸 A]에 세로로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 위아래로 이웃한 두 값의 차를 각각 구해 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③어떤 물체가 -0.85 자리에서 -3.40 자리로 내려올 때, 두 자리 값의 차(내려온 크기)를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④이번엔 -0.54 자리와 -1.51 자리에서도 각각 -3.40 자리로 내려와, 내려온 크기를 [칸 C]에 이어 적어 보세요.
5. ⑤도착 자리를 -13.6으로 바꿔 같은 출발 자리들의 내려온 크기를 구해 [칸 D]에 적고 [칸 C]와 비교해 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]에서 도착 자리가 같은 것끼리 한 묶음으로 표시하고, 묶음이 몇 개인지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 위쪽으로 갈수록 이웃한 두 값의 차는 어떻게 변했나요? 물체가 아무 높이가 아니라 정해진 자리에만 있을 수 있다는 점과 이 변화를 여러분의 말로 연결해 설명해 보세요. (15점)

✎ 위로 갈수록 이웃한 값의 차가 ___지고, 이는 물체가 ___에만 있을 수 있어서 …

(2)같은 출발 자리에서 내려와도 도착 자리가 다르면 내려온 크기가 크게 달랐나요? 이것이 이 높이표만의 우연일까요, 값이 어떤 높이표에서도 생기는 규칙일까요? 값이 다른 높이표를 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 높이표 ___로 해 보니 …

(3)자리 값들이 서로 다른 두 높이표가 있다면, 두 높이표에서 나오는 '내려온 크기 목록'은 왜 서로 다를까요? 무엇 때문에 그런 차이가 생길지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 과학에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)