안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 일정한 빠르기로 곧게 달리는 트럭 위에서 공을 똑바로 위로 던진 경우 (비교용: 출발하며 점점 빨라지는 트럭 위에서 똑같이 공을 던진 경우)

1. ①[칸 A]에 트럭 위에 탄 사람이 본 공의 움직임 경로를 화살표로 그려 보세요.
2. ②[칸 B]에 땅에 서 있는 사람이 본 같은 공의 움직임 경로를 화살표로 그려 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 나란히 놓고 다르게 보이는 점을 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④두 그림에서 공이 손을 떠난 뒤 아래로 당겨지는 빠르기 변화가 같은지 다른지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤두 그림에서 공이 손에 돌아오기까지 걸린 시간을 각각 세어 보고 [칸 D] 옆에 적으세요.
6. ⑥이번에는 트럭이 점점 빨라진다고 하고, 트럭 위 사람이 볼 공의 경로를 [칸 E]에 그려 보세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]를 견주어 보면, 보는 자리를 바꾸었을 때 무엇이 바뀌고 무엇이 끝까지 바뀌지 않았나요? 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 보는 자리를 바꾸면 ___은 달라졌지만 ___은 그대로였다. 왜냐하면 …

(2)[칸 D]에서 찾은 '바뀌지 않는 것'은 이 트럭이라서 생긴 우연일까요, 곧게 일정한 빠르기로 가는 어떤 탈것에서도 생기는 규칙일까요? 배·기차·엘리베이터 중 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 생각해 보니 …

(3)[칸 E]의 경로는 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)