안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 계산해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정해진 정답 문장은 없으며, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 장치 ㉮ (따뜻한 쪽 400 K · 차가운 쪽 300 K) (비교용: 장치 ㉯ (따뜻한 쪽 500 K · 차가운 쪽 300 K))

1. ①[칸 A]에 장치 ㉮의 값을 적으세요. 따뜻한 쪽에서 받은 양 1000, 차가운 쪽으로 내보낸 양 750.
2. ②[칸 B]에 장치 ㉯의 값을 적으세요. 따뜻한 쪽에서 받은 양 800, 차가운 쪽으로 내보낸 양 480.
3. ③두 장치 각각 (받은 양 − 내보낸 양)을 계산해 [칸 C]에 적으세요. 이것이 움직임으로 바뀐 양입니다.
4. ④[칸 C]의 값을 각 장치가 받은 양으로 나눈 값을 소수로 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 값을 1과 비교해 더 큰 쪽 또는 작은 쪽에 ◯표 하세요.
6. ⑥차가운 쪽으로 내보낸 양을 0으로 만들 수 있는지 [칸 E]에 ◯ 또는 ✕로 표시하세요.
7. ⑦㉮는 300÷400, ㉯는 300÷500을 계산해 각각 1에서 뺀 값을 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 D]의 값이 두 장치 모두 1보다 작았습니다. 이 값이 1이 되려면 [칸 C]와 받은 양이 어떤 관계여야 하는지, 그리고 그것이 왜 어려운지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ [칸 D]가 1이 되려면 차가운 쪽으로 내보낸 양이 ___이어야 하는데, 그러면 …

(2)[칸 D]와 [칸 F]의 값을 견주어 보세요. 두 값이 이렇게 나온 것은 이 두 장치에서만 생긴 우연인가요, 어떤 장치에서도 성립하는 규칙인가요? 온도를 직접 바꾸어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 온도 ___ K와 ___ K로 해 보니 …

(3)㉮보다 ㉯의 [칸 D] 값이 컸습니다. 두 장치의 무엇이 달라서 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)