안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 휘발유를 태워 바퀴를 돌리는 자동차 엔진 (비교용: 같은 연료를 쓰지만 바퀴를 조금만 돌리는 낡은 엔진)

1. ①자동차 엔진이 휘발유를 태울 때 ⑴ 엔진이 받는 것 ⑵ 밖으로 빠져나가는 것 ⑶ 바퀴로 전달되는 것을 [칸 A]에 한 줄씩 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 세 가지를 '들어오는 것'과 '나가는 것'으로 나누어 [칸 B]에 분류해 적어 보세요.
3. ③들어온 양이 1000, 바퀴로 간 양이 300이라면 밖으로 빠져나간 양은 얼마인지 계산해 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C] 옆에 (바퀴로 간 양 ÷ 들어온 양)을 소수로 계산해 적어 보세요.
5. ⑤들어온 양 1000, 밖으로 빠져나간 양 900인 낡은 엔진으로 ③④를 똑같이 반복해 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥두 엔진 중 같은 연료로 더 많이 움직이는 쪽을 [칸 E]에 쓰고, ④에서 구한 두 소수를 큰 것부터 나란히 배열해 보세요.

(1)③에서 밖으로 빠져나간 양을 계산할 때 여러분이 세운 식을 쓰고, 왜 그 식이 성립한다고 생각하는지 설명해 보세요. (15점)

✎ 들어온 양은 ___와 ___로 나뉘기 때문에 …

(2)④에서 구한 소수는 이 장치의 무엇을 나타낼까요? 들어온 양과 바퀴로 간 양을 여러분이 직접 다른 값으로 골라 다시 계산한 결과와 함께, 이 값이 1을 넘을 수 있을지 없을지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (넘을 수 있다 / 넘을 수 없다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 값 ___와 ___로 해 보니 …

(3)⑤의 낡은 엔진은 ③④의 엔진과 무엇이 달랐나요? 밖으로 빠져나가는 양이 0이 되는 장치를 만들 수 있을지, 여러분의 생각을 이유와 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰하고 계산한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(들어오는 쪽, 나가는 쪽, 나눈 값)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)