안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 4 m 높이에 올려 둔 3 kg 공 (비교용: 바닥에서 옆으로 4 m 밀어 둔 3 kg 공)

1. ①같은 공 두 개가 바닥에서 각각 2 m, 4 m 되는 곳에 있습니다. 두 높이를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②두 공을 동시에 놓으면 바닥을 더 세게 치는 쪽은 어디일지 고르고, 그 까닭을 [칸 B]에 한 줄로 적어 보세요.
3. ③이번에는 1 kg 공과 3 kg 공을 똑같이 4 m 되는 곳에서 놓습니다. 더 세게 치는 쪽을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④②와 ③에서 세게 치는 정도를 정한 조건 두 가지를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 조건에 해당하는 수(3과 4)를 곱하고, 그 값에 다시 9.8을 곱해 [칸 D] 옆에 적어 보세요.
6. ⑥3 kg 공을 4 m 위로 올린 경우와 바닥에서 옆으로 4 m 민 경우 중 놓았을 때 바닥을 칠 수 있는 쪽을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)②와 ③에서 공이 바닥을 치는 세기는 무엇에 따라 달라졌나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 공이 바닥을 치는 세기는 ___가 클수록, 그리고 ___가 클수록 …

(2)⑤처럼 두 수를 곱한 값이 클수록 세게 친다는 것은 이 공에서만 생기는 우연일까요, 어떤 물체에서도 생기는 규칙일까요? 다른 무게와 다른 높이를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___ kg, ___ m로 해 보니 …

(3)⑥에서 위로 올린 공과 옆으로 민 공은 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)