안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 질량 2 kg 수레가 속력 1·2·3 m/s로 움직이는 경우 (비교용: 속력 4 m/s로 같게 두고 질량만 1·2·3 kg으로 바꾼 경우)

1. ①질량 2 kg 수레가 속력 1, 2, 3 m/s로 움직입니다. ½×질량×속력×속력 값을 구해 [칸 A]에 적으세요.
2. ②속력을 4 m/s로 같게 두고 질량만 1, 2, 3 kg으로 바꾸어 같은 식의 값을 구해 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 A]에서 속력이 1에서 2로, 2에서 4로 커질 때 값이 몇 배가 되는지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]에서 질량이 1에서 2로 커질 때 값이 몇 배가 되는지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]의 배수를 비교해 더 크게 변한 쪽에 ◯표 하세요.
6. ⑥정지한 2 kg 수레를 힘 10 N으로 5 m 밀었습니다. 10×5의 값과 ①의 식으로 구한 값을 비교해 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]를 견주어 보면, 속력과 질량 중 어느 쪽을 2배로 했을 때 값이 더 크게 커졌나요? 그 까닭을 식의 모양과 연결해 설명하세요. (15점)

✎ ___ 쪽이 더 크게 커졌다. 식에서 ___만 두 번 곱해지기 때문에 …

(2)⑥에서 힘×거리의 값과 ½×질량×속력×속력 값이 같았나요? 이것은 이 수레에서만 생긴 우연일까요, 어떤 물체에서도 생기는 규칙일까요? 다른 힘·거리 값을 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 힘 ___ N, 거리 ___ m로 해 보니 …

(3)속력이 같은데 질량만 다른 [칸 B]의 세 수레는 무엇이 달랐나요? 그 차이가 어디에서 왔는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 까닭을 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 구한 ½×질량×속력×속력 값이 무엇을 뜻하는지 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)