안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 네 지역의 하루 햇빛 데이터(임의 단위)를 사용하세요 — ㉮ 받음 10·내보냄 6, ㉯ 받음 8·내보냄 6, ㉰ 받음 4·내보냄 6, ㉱ 받음 2·내보냄 6. ㉮는 적도 근처, ㉱는 극 근처입니다. 지시를 따라 직접 계산·표시한 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰해 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 네 지역 ㉮~㉱ (적도 근처 → 극 근처) (비교용: 받음=내보냄인 가상의 별)

1. ①네 지역 ㉮~㉱의 (받는 양 − 내보내는 양)을 각각 계산해 [칸 A]에 +나 −로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 값이 +인 지역에 ○표, −인 지역에 △표를 하세요.
3. ③○표 지역의 +값을 모두 더한 수와 △표 지역의 −값을 모두 더한 수를 [칸 B]에 적어 비교하세요.
4. ④○표 지역의 남는 양을 △표 지역으로 옮겨, 네 지역의 받는 양을 모두 같게 만들어 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 각 값을 내보내는 양 6과 비교해, 이제 남거나 모자란 곳이 있는지 확인하세요.
6. ⑥모든 지역이 받음=내보냄=6인 별에서는 어디로 얼마를 옮겨야 하는지 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 A]에서 적도 근처(㉮)는 +가, 극 근처(㉱)는 −가 나왔습니다. 왜 한쪽은 남고 다른 쪽은 모자랐을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ ㉮는 받는 햇빛이 내보내는 양보다 ___, ㉱는 그 반대여서 …

(2)③에서 '남는 곳'은 적도 쪽, '모자란 곳'은 극 쪽이었습니다. 받는 양 숫자를 여러분이 직접 다른 값으로 바꿔도 여전히 남는 곳에서 모자란 곳으로 옮기게 되나요? 직접 바꿔 확인한 결과와 함께 우연인지 규칙인지 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 숫자 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 '받음=내보냄인 별'에서는 옮길 것이 하나도 없었습니다. 이 별과 우리가 다룬 별의 차이는 '무엇'의 있고 없음 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)