안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표는 같은 종류의 장치 두 개(㉮·㉯)를 조사해 적은 값입니다. 지시대로 손으로 비와 곱을 구한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.

측정 항목	장치 ㉮		장치 ㉯
	왼쪽	오른쪽	왼쪽	오른쪽
실을 두른 횟수	100	300	400	100
밀기값	200	600	200	50
흐름값	6	2	3	12

 예제: 표의 장치 ㉮ (비교용: 장치 ㉯)

1. ①표에서 장치 ㉮의 실을 두른 횟수 왼쪽·오른쪽을 찾아, 가장 간단한 정수비로 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②장치 ㉮의 밀기값 왼쪽·오른쪽으로 정수비를 구해 [칸 B]에 적고, [칸 A]와 같은지 =/≠로 표시하세요.
3. ③장치 ㉮의 흐름값 왼쪽·오른쪽으로 정수비를 구해 [칸 C]에 적고, [칸 A]와 순서가 어떻게 다른지 살펴보세요.
4. ④㉮에서 왼쪽 밀기값×흐름값과 오른쪽 밀기값×흐름값을 각각 계산해 [칸 D]에 적고 두 값을 비교하세요.
5. ⑤장치 ㉯의 두른 횟수 비를 [칸 E]에, 밀기값 비를 [칸 F]에 각각 적어 보세요.
6. ⑥[칸 E]와 [칸 F]가 같은지 보고, ㉮에서 찾은 관계가 ㉯에서도 그대로 나타나는지 확인하세요.

(1)[칸 B]에 적은 밀기값의 비는 [칸 A]에 적은 두른 횟수의 비와 어떤 관계였나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 장치 ㉮에서 밀기값의 비는 두른 횟수의 비와 ___했다. 그래서 …

(2)㉮에서 '밀기값의 비 = 두른 횟수의 비'가 성립했습니다. 이것은 이 장치라서 생긴 우연일까요, 이런 장치라면 어디서나 생기는 규칙일까요? [칸 E]·[칸 F]로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 장치 ㉯로 확인해 보니 …

(3)㉮에서 [칸 D]의 양쪽 곱이 같았고, 밀기값이 큰 쪽은 오히려 흐름값이 작았습니다. 이 두 사실을 연결지어, 무엇 때문에 이런 맞바꿈이 생기는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 세 값(실을 두른 횟수·밀기값·흐름값)과 그 사이의 관계를, 과학 시간에 배운(또는 배울) 용어로 각각 이름 붙여 보세요. (15점)