안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표를 보고 지시대로 손으로 계산한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요.  표 — ㄱ(공급 100 · 쓸모 20) · ㄴ(공급 100 · 쓸모 45) · ㄷ(공급 100 · 쓸모 90) · ㄹ(공급 100 · 쓸모 60).  정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 네 기기 ㄱ·ㄴ·ㄷ·ㄹ의 공급·쓸모 표 (비교용: 스위치를 꺼도 계속 쓰는 기기)

1. ①표의 네 기기 ㄱ~ㄹ에서 (공급한 양 − 쓸모있게 나온 양)을 각각 계산해 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②네 기기에서 (쓸모있게 나온 양 ÷ 공급한 양)을 백분율(%)로 바꿔 [칸 B]에 각각 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 값이 큰 순서대로 ㄱ~ㄹ에 1~4위를 매겨 [칸 C]에 적고, 1위에 ◯표 하세요.
4. ④쓸모있는 양 90을 얻으려면 ㄱ과 ㄷ에 공급을 각각 얼마 해야 하는지 계산해 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]의 두 값 중 더 작은 쪽에 ◯표 하세요.
6. ⑥스위치를 껐는데도 하루에 2씩 계속 쓰는 기기가 있어요. 30일이면 얼마인지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]에서 구한 값은 각 기기에 대해 무엇을 말해 주나요? 이 값이 클수록 그 기기는 공급한 양을 어떻게 쓰는 기기인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 값이 클수록 공급한 양이 ___에 더 많이 남고 ___로 덜 버려지므로 …

(2)④에서 같은 쓸모(90)를 얻는데 ㄷ은 ㄱ보다 공급이 훨씬 적게 들었습니다. 이것은 90이라서 생긴 우연일까요, 어떤 목표량을 정해도 [칸 B] 값이 큰 기기가 늘 공급이 적게 드는 규칙일까요? 다른 목표량을 직접 골라 ㄱ·ㄷ로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 목표량 ___로 ㄱ·ㄷ를 계산해 보니 …

(3)⑥에서 스위치를 껐는데도 30일 동안 60이 쌓였습니다. 이 60은 [칸 B]에서 '쓸모있게 나온 양'과 무엇이 다른가요? 이런 낭비를 줄이려면 무엇을 할 수 있을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 [칸 B]에서 구한 값, 순위, 그리고 껐는데도 쌓인 양이 각각 무엇을 뜻하는지 한 문장씩 정리하고, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)