안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 기계 ㉮㉯㉰㉱ (비교용: 밖으로 빠져나간 양이 거의 없는 기계 ㉲)

1. ①[칸 A]에 네 기계의 '받은 양 − 밖으로 빠져나간 양'을 각각 계산해 적어 보세요.
2. ②[칸 A] 옆에 각 기계의 '받은 양'도 나란히 다시 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 각 기계의 (받은 양 − 나간 양) ÷ (받은 양)을 소수로 계산해 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 네 값 중 가장 큰 값에 ◯표 하고, 그 기계 기호를 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]의 값들이 모두 1보다 큰지 작은지, [칸 B] 아래에 한 단어로 적어 보세요.
6. ⑥받은 양 100·나간 양 5인 기계 ㉲로 ③을 다시 해서 [칸 D]에 적고, 1에 얼마나 가까운지 보세요.

(1)[칸 A]에서 '받은 양 − 나간 양'을 왜 그 기계가 실제로 움직임에 쓴 양이라고 볼 수 있나요? 받은 양이 어디와 어디로 나뉘어 갔는지 설명해 보세요. (15점)

✎ 받은 양은 움직임에 쓰인 양과 밖으로 ___ 양으로 나뉘고, 두 양을 더하면 ___와 같기 때문에 …

(2)[칸 B]의 네 값이 모두 1보다 작았습니다. 이것은 이 네 기계라서 생긴 우연일까요, 어떤 기계에서도 생기는 규칙일까요? 받은 양과 나간 양을 여러분이 직접 정해 다른 기계로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 받은 양 ___, 나간 양 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 ㉲는 [칸 B]의 값들보다 훨씬 컸습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지, 밖으로 나간 양과 관련지어 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)