안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 표의 수를 직접 계산해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
[측정표] 같은 시간 동안 네 기구에 들어간 양과, 그중 쓸모있게 나온 양·주변을 데우며 흩어진 양을 재었습니다.  ㄱ(들어간 100 · 쓸모 5 · 흩어짐 95)  ㄴ(80 · 40 · 40)  ㄷ(200 · 50 · 150)  ㄹ(50 · 40 · 10)  예제: 네 기구 ㄱ·ㄴ·ㄷ·ㄹ의 측정표 (비교용: ㄱ와 ㄹ)

1. ①[칸 A]에 네 기구의 들어간 양·쓸모있게 나온 양·흩어져 사라진 양을 측정표에서 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②각 기구마다 쓸모있게 나온 양과 흩어진 양을 더한 합을, 들어간 양과 나란히 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 B]에서 그 합과 들어간 양을 견주어 같으면 =표, 다르면 ≠표를 하세요.
4. ④각 기구의 (쓸모있게 나온 양 ÷ 들어간 양 × 100)을 계산해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 값이 가장 큰 기구에 ◯표, 가장 작은 기구에 △표 하고 둘을 [칸 D]에 옮겨 적으세요.
6. ⑥[칸 C]의 값이 100이 되는 기구가 있는지 보고, 없다면 그 까닭을 흩어진 양과 이어 [칸 D] 아래 한 줄로 적으세요.

(1)②③에서 '쓸모있게 나온 양 + 흩어진 양'을 '들어간 양'과 견준 결과는 어땠나요? 이것이 이 네 기구라서 생긴 우연일까요, 어떤 기구에서도 생기는 규칙일까요? 들어간 양·쓸모·흩어짐 값을 직접 하나 지어내 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 지어낸 들어간 ___ · 쓸모 ___ · 흩어짐 ___으로 해 보니 …

(2)ㄱ와 ㄹ은 들어간 양도, 쓸모있게 나온 양도 서로 다릅니다. 두 기구의 [칸 C] 값이 크게 벌어진 것은 무엇 때문이라고 생각하나요? 흩어진 양과 연결해 설명하세요. (15점)

✎ ㄱ는 들어간 것의 대부분이 ___으로 흩어졌고, ㄹ는 그 반대여서 …

(3)⑥에서 [칸 C]의 값이 100이 되는 기구가 있었나요? 앞으로 아무리 잘 만든 기구라도 이 값이 100에 닿을 수 있을지, 흩어지는 양을 근거로 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 '들어간 양', '쓸모있게 나온 양', '흩어져 사라진 양', 그리고 '쓸모 ÷ 들어간 × 100' 값에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)