안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 매끄러운 길을 내려오는 2㎏ 공 (비교용: 거친 길)

1. ①[칸 A]에 '매끄러운 길' 표를 옮겨 적고, 지점 ㉮~㉱의 높이와 빠르기를 그대로 채우세요.
2. ②각 지점에서 높이(m)에 20을 곱한 값을 '높이값' 줄에 적으세요. (예: 5.0 → 100)
3. ③각 지점에서 빠르기를 두 번 곱한 값(빠르기×빠르기)을 '빠르기값' 줄에 적으세요.
4. ④각 지점마다 높이값과 빠르기값을 더해 '합' 줄에 적으세요.
5. ⑤㉮에서 ㉱로 가며 높이값·빠르기값·합이 각각 어떻게 변했는지 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥[칸 B]에 '거친 길' 표로 ②~④를 똑같이 반복해 채우세요.
7. ⑦거친 길에서 '합'이 100에서 어떻게 변했는지 [칸 D]에 적으세요.

(1)매끄러운 길에서 ㉮→㉱로 갈수록 높이값이 줄어드는 동안, 빠르기값과 둘의 합은 각각 어떻게 되었나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 높이값이 ___수록 빠르기값은 ___하고, 그런데도 둘의 합은 ___ 때문에 …

(2)매끄러운 길에서는 네 지점의 합이 모두 100으로 같았습니다. 시작 높이를 8m로 바꾼 새 미끄럼틀을 상상하면, '합은 일정'이 규칙일 때 바닥(높이 0)에서 빠르기값은 얼마여야 할까요? 값을 예측하고, 이것이 이 숫자들만의 우연인지 어떤 경우에도 성립하는 규칙인지 이유와 함께 판정하세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 시작 높이값 20×8=___이고 시작 빠르기값은 0이므로, 바닥에서 빠르기값은 ___여야 한다. 왜냐하면 …

(3)거친 길에서 '합'은 100에서 어떻게 변했나요? 같은 지점을 지날 때 매끄러운 길과 무엇이 달랐으며, 사라진 만큼의 값은 어디로 갔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, '20×높이로 구한 값', '빠르기×빠르기로 구한 값', '둘의 합', '거친 길에서 합이 줄어든 까닭' 네 가지에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)