안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 여섯 상황을 하나씩 떠올리며 지시대로 표를 채운 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  여섯 상황 — (가) 손전등에 건전지를 넣고 켜기  (나) 선풍기를 콘센트에 꽂고 켜기  (다) 라디오를 켜기  (라) 미끄럼틀 꼭대기에서 미끄러져 내려오기  (마) 성냥을 그어 태우기  (바) 손난로 봉지를 열어 흔들기  예제: 손전등·선풍기·성냥 등 여섯 상황 (비교용: 손바닥 맞비비기)

1. ①여섯 상황 (가)~(바)에서, 그것을 작동시키려고 처음에 넣거나 준비한 것을 [칸 A]에 기호와 함께 적어 보세요.
2. ②같은 여섯 상황에서, 그 뒤에 겉으로 새로 나타나는 것을 눈·귀·손으로 확인해 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 적은 것들을 비슷한 것끼리 묶고, 몇 가지로 나뉘는지 [칸 C]에 종류의 이름을 붙여 적어 보세요.
4. ④각 상황마다 [칸 A]의 것이 [칸 B]의 것으로 바뀐 것을 '□ → □' 화살표 한 줄로 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤발전기는 빠르게 움직이는 것으로 콘센트에 흐르는 것을 만듭니다. 이를 이용해 (라)의 끝과 (나)의 시작을 이어 [칸 D]에 사슬로 적어 보세요.
6. ⑥손바닥을 빠르게 맞비비면 무엇이 나타나나요? 겉으로 빛·소리·큰 움직임이 남지 않는 이 상황을 '□ → □'로 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 D]의 화살표들을 다시 보세요. 여섯 상황 모두에서 '무언가가 다른 무언가로 바뀌는' 공통점이 있나요? 그 바뀜에 방향(먼저와 나중)이 있는지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 여섯 화살표를 보면 모두 ___에서 ___으로 바뀌고, 그 순서는 …

(2)[칸 A]에서 준비한 것은 그냥 사라지고 [칸 B]의 것이 새로 생겨난 걸까요, 아니면 준비한 것이 모습만 바꾼 걸까요? 손전등 건전지가 닳고 성냥이 재만 남는 것을 근거로, 이것이 이 상황들만의 우연인지 다른 상황에서도 그런 규칙인지 상황 하나를 직접 골라 확인하고 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (모습만 바꿈 / 새로 생겨남) 쪽에 걸겠다. 내가 직접 확인한 상황은 ___이고 …

(3)손바닥 맞비비기([칸 E])는 앞의 여섯 상황과 무엇이 달랐나요? 그래도 '바뀜'은 일어났다고 할 수 있을까요? 겉보기 결과가 다른 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 '무언가가 다른 무언가로 바뀌는 일'과, [칸 C]에서 나눈 여러 종류에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 하나씩 짝지어 붙여 보세요. (15점)