안내 — 이 표는 지구 위 여섯 지점이 1년 동안 햇빛으로 받아들인 양과 스스로 밖으로 내보낸 양을 같은 눈금으로 잰 것입니다.  지점(적도에서 꼭대기 쪽으로): 0° · 20° · 38° · 50° · 70° · 90° / 받아들인 양: 10 · 9 · 7 · 5 · 3 · 1 / 내보낸 양: 6 · 6 · 7 · 7 · 6 · 5.  아래 지시를 이 값으로 손으로 직접 해 보세요. 정답 문장은 없습니다 — 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 여섯 지점의 받은 양·내보낸 양 표 (비교용: 모든 지점이 똑같은 별)

1. ①표의 여섯 지점마다 (받은 양 − 내보낸 양)을 계산해 부호(+·−)와 함께 [칸 A]에 차례로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 +가 나온 지점과 −가 나온 지점을 서로 다른 색으로 표시해 보세요.
3. ③여섯 지점을 [칸 B]에 가로로 늘어놓고, +인 지점에서 −인 지점으로 향하는 화살표를 그려 보세요.
4. ④+와 −가 뒤바뀌는 경계 지점(값이 0에 가장 가까운 곳)을 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤값이 가장 크게 남은 지점과 가장 크게 모자란 지점을 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥다른 별은 모든 지점에서 받은 양=내보낸 양=7이었습니다. 그 차를 [칸 E]에 적고 화살표가 그려지는지 확인해 보세요.

(1)적도에 가까운 지점들은 [칸 A] 값이 +(남음)로, 꼭대기에 가까운 지점들은 −(모자람)로 나왔습니다. 왜 이런 차이가 생겼을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 적도 쪽은 햇빛을 ___ 받아서 …, 꼭대기 쪽은 …

(2)‘적도에 가까울수록 남고 꼭대기에 가까울수록 모자라다’ — 이 규칙은 이 여섯 지점이라서 생긴 우연일까요, 아니면 그 사이 어느 지점을 골라도 그대로일까요? 표에 없는 60° 자리의 값을 스스로 예상해 넣어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 60° 자리를 예상해 보니 ___였고 …

(3)[칸 E]의 다른 별은 모든 지점에서 값이 0이라 화살표를 하나도 그릴 수 없었습니다. 지구와 이 별은 무엇이 달라서 지구에서만 화살표가 생기나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. 남는 것과 모자란 것, 그 차이를 메우려고 무언가가 옮겨가는 일에는 어떤 이름이 붙을지도 생각해 보세요. (15점)