안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 우리나라 1900·1960·2020년 자료 (비교용: 지구 전체 평균)

1. ①[칸 A]에 1900·1960·2020년 공기 속 기체 X 양 300·320·410(ppm)을 적고, 1900→2020 늘어난 양을 구하세요.
2. ②[칸 B]에 같은 세 해의 우리나라 평균 기온 13.0·13.5·14.8(℃)을 적고, 늘어난 양을 구하세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]에서 시간이 갈수록 각 값이 오르는지 내리는지 화살표(↑·↓)로 [칸 C]에 표시하세요.
4. ④[칸 C]를 보고 두 값이 같은 방향인지 반대 방향인지 한 낱말로 [칸 C] 옆에 적으세요.
5. ⑤지구 전체는 같은 기간 13.7→14.6(℃)로 올랐습니다. 우리나라 상승폭이 지구 전체의 몇 배인지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥여름 길이·겨울 길이·남쪽 물고기·봄꽃 피는 날을 '늘어난 것'과 '줄어든 것'으로 [칸 E]에 나누세요.

(1)[칸 C]에서 두 값이 함께 오른 것은 1900~2020년 이 세 해만의 우연일까요, 다른 해를 넣거나 다른 지역을 봐도 나타나는 규칙일까요? 여러분이 아는 다른 시기·지역의 예를 하나 들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 든 예는 ___이고, 그것을 보니 …

(2)같은 100여 년 동안 우리나라 평균 기온은 +1.8℃, 지구 전체는 +0.9℃ 올랐습니다. 우리나라가 지구 전체보다 더 크게 오른 까닭이 무엇일지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 우리나라가 더 크게 오른 것은 ___ 때문이라고 생각한다. 왜냐하면 …

(3)[칸 E]에서 여름은 길어지고 겨울은 짧아졌습니다. 공기 속 기체 X 양이 늘어난 일과 이런 변화가 어떻게 이어질지 여러분의 말로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)