안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 억새 → 메뚜기 → 개구리 → 매 (비교용: 식물플랑크톤 → 물벼룩 → 피라미 → 큰물고기)

1. ①[칸 A]에 첫 번째 사슬의 몫 20810, 3021, 505, 128을 왼쪽부터 차례로 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 두 번째 사슬의 몫 15000, 2400, 480, 60을 왼쪽부터 차례로 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B] 각각에서 화살표 방향으로 갈수록 수가 커지는지 작아지는지 ◯표 하세요.
4. ④[칸 A]의 이웃한 두 수마다 (뒤÷앞×100)을 소수 첫째 자리까지 구해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 A]의 이웃한 두 수마다 (앞−뒤)를 구해 [칸 D]에 적고, 가장 큰 값에 ★표 하세요.
6. ⑥[칸 B]도 (뒤÷앞×100)을 구해 [칸 E]에 적고, [칸 C]와 함께 100보다 작은지 확인하세요.

(1)[칸 A]에서 화살표 방향으로 갈수록 수가 계속 작아졌습니다. 뒤로 갈수록 몫이 줄어드는 까닭이 무엇이라고 생각하나요? [칸 C]와 [칸 D]에서 본 것을 근거로 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 앞의 무리가 지닌 몫 가운데 뒤로 넘어가는 것은 ___뿐이고, 나머지는 ___기 때문에 …

(2)[칸 C]의 비율이 모두 100보다 훨씬 작았습니다. 이것은 이 사슬이라서 생긴 우연일까요, 어떤 사슬에서도 생기는 규칙일까요? [칸 E](두 번째 사슬)에서 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 두 번째 사슬의 비율은 ___였고, 그래서 …

(3)두 사슬의 넘어간 비율([칸 C]와 [칸 E])을 견주어 보세요. 두 사슬에서 똑같이 나타난 점과 사슬마다 달랐던 점을 각각 쓰고, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)