안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 관계를 보고 지시대로 손으로 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  [풀밭] 벼는 햇빛으로 스스로 양분을 만들고, 메뚜기는 벼를, 개구리·참새는 메뚜기를, 참새는 벼(낟알)도, 뱀은 개구리를, 매는 뱀과 참새를 먹습니다.  [바다] 식물플랑크톤은 스스로 양분을 만들고, 새우는 식물플랑크톤을, 고등어는 새우를, 상어는 고등어를 먹습니다.  예제: 풀밭 (벼·메뚜기·개구리·뱀·매·참새) (비교용: 바다 (식물플랑크톤·새우·고등어·상어))

1. ①[칸 A] 맨 아래에 스스로 양분을 만드는 것을 적고, 그것을 먹는 것을 바로 위 줄에 적으세요.
2. ②아래 줄의 것을 먹는 것을 계속 한 줄씩 위로 쌓아 [칸 A]를 맨 위까지 채우세요.
3. ③[칸 B]에 여섯 생물을 옮겨 적고, 먹히는 것에서 먹는 것 쪽으로 화살표를 그으세요.
4. ④[칸 B]에서 화살표가 둘 이상 들어오거나 나가는 생물에 ◯표 하고, 그 이름을 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤안내의 바다 생물로 ①~②를 똑같이 다시 해 [칸 D]에 아래부터 위로 쌓으세요.
6. ⑥[칸 A]와 [칸 D]에 생긴 줄(층)이 각각 몇 개인지 세어 칸 옆에 적으세요.

(1)[칸 B]에서 화살표가 모두 아래 줄에서 위 줄로 한 방향이 되었나요? 반대 방향(위→아래) 화살표는 왜 생기지 않았을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 아래에 있는 것은 위에 있는 것에게 ___되고, 위에 있는 것은 아래를 ___하기 때문에 …

(2)[칸 A]도 [칸 D]처럼 아래부터 위로 줄(층)이 쌓였습니다. 이렇게 층이 생기는 것은 이 생물들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 생태계에서도 생기는 규칙일까요? 다른 생태계를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 생태계 ___에서 해 보니 …

(3)[칸 C]에 적힌 생물(예: 참새)은 화살표가 여러 개인데, 개구리는 한 줄로만 이어졌습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 그림에서 (가) 맨 아래 스스로 양분을 만드는 것, (나) 그것을 먹는 것들, (다) 한 줄로 곧게 이은 모양, (라) 여러 줄이 얽힌 모양에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)