안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 들판 목록을 보고 지시대로 손으로 해 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
들판 목록 — 햇빛 · 물 · 흙 / 벼 10000포기 · 메뚜기 1000마리 · 개구리 100마리 · 뱀 10마리 · 매 1마리 / 죽은 것을 썩게 하는 곰팡이. 먹는 관계: 메뚜기는 벼를, 개구리는 메뚜기를, 뱀은 개구리를, 매는 뱀을 먹습니다.  예제: 어느 들판 (비교용: 매를 없앤 경우 ↔ 벼를 없앤 경우)

1. ①목록에서 '살아 있지 않은 것'을 모두 골라 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②'햇빛·물·흙만 있으면 스스로 양분을 만드는 것'을 찾아 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③나머지 살아 있는 것을 '무엇을 먹는가'로 왼→오른쪽 화살표로 이어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 각 생물 옆에 그 수(마리·포기)를 적고, 오른쪽으로 갈수록 수가 어떻게 변하는지 보세요.
5. ⑤수가 많은 것을 아래, 적은 것을 위에 두고 층층이 쌓은 모양을 [칸 D]에 그려 보세요.
6. ⑥사람이 '매'를 모두 잡아 없애면 화살표를 따라 무슨 일이 생길지 [칸 E]에 순서대로 적어 보세요.

(1)[칸 D]의 모양은 왜 아래는 넓고 위로 갈수록 좁아졌나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 아래에 둔 것일수록 수가 ___고, 위로 갈수록 수가 ___기 때문에 …

(2)위로 갈수록 수가 줄어드는 이 모양은 이 들판이라서 생긴 우연일까요, 다른 곳에서도 나타나는 규칙일까요? 다른 먹는 관계(예: 바다의 식물플랑크톤 → 새우 → 고등어 → 상어)를 하나 직접 골라 각 수를 짐작해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 먹는 관계 ___에서는 …

(3)사람이 맨 위의 '매'를 없앤 경우와, 반대로 맨 아래의 '벼'를 모두 없앤 경우를 비교하면 뒤따르는 일이 어떻게 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생길지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 과학 시간에 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)