안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 직접 계산하고 표시해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 맑은 바다 (비교용: 흐린 바다)

1. ①세 빛(빨강·노랑·파랑)은 바다 위에서 모두 100입니다. 10 m 내려갈 때마다 빨강 40, 노랑 25, 파랑 15씩 빼며 [칸 A]에 남은 양을 적으세요.
2. ②[칸 A]에서 각 빛이 처음으로 0이 되는 깊이를 찾아 [칸 C]에 적으세요. 60 m까지 0이 안 되면 '더 깊음'이라 쓰세요.
3. ③[칸 C]를 보고 세 빛을 '가장 깊이까지 가는 것 → 가장 얕은 것' 순서로 [칸 D] 윗줄에 배열하세요.
4. ④초록빛 생물 0~20 m, 갈색빛 생물 20~40 m, 붉은빛 생물 40~60 m에 삽니다. 각 생물의 깊이에 남은 빛의 색을 [칸 E]에 연결하세요.
5. ⑤이번엔 흐린 바다입니다. 10 m마다 빨강 50, 노랑 35, 파랑 25씩 빼며 [칸 B]에 남은 양을 적으세요.
6. ⑥[칸 B]로 세 빛의 깊이 순서를 다시 정해 [칸 D] 아랫줄에 적고, 윗줄과 같은지 비교하세요.

(1)붉은빛 생물은 왜 깊은 곳에 살 수 있을까요? 그 깊이에 남아 있는 빛의 색과 연결해서, 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 붉은빛 생물이 사는 40~60 m에는 ___ 빛만 남아 있기 때문에 …

(2)'파란 빛이 가장 깊이까지 간다'는 것은 맑은 바다에서만 생긴 우연일까요, 어떤 바다에서도 생기는 규칙일까요? [칸 B]의 흐린 바다 결과와, 여러분이 직접 정한 또 다른 빼는 수로 확인한 결과를 근거로 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 직접 정한 빼는 수(빨강 __·노랑 __·파랑 __)로 해 보니 …

(3)맑은 바다와 흐린 바다에서 붉은빛 생물이 살 수 있는 가장 깊은 곳이 서로 달랐나요? 그 차이는 두 바다의 무엇 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)