안내 — 이 평가지에는 배울 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 관찰 기록을 지시대로 직접 정리한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 없으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
[초원 기록] 노루 3, 여우 2, 억새풀 여러 포기, 메뚜기 여러 마리, 매 1 · 그 밖에: 햇빛, 시냇물, 흙, 기온 12℃.
[사막 기록] 도마뱀 2, 선인장 여러 그루, 전갈 1 · 그 밖에: 햇빛, 모래, 기온 38℃.  예제: 초원(풀밭) (비교용: 사막)

1. ①초원 기록에서 스스로 자라거나 움직이는 것을 [칸 A]에, 그렇지 않은 것을 [칸 B]에 나눠 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에 적은 것들을 같은 이름끼리 묶고, 묶음마다 몇인지 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③[칸 C]의 여러 묶음을 하나의 큰 테두리로 둘러 [칸 D]에 그리고, 어떤 곳에서 함께 사는지 한마디 적어 보세요.
4. ④[칸 D]의 테두리와 [칸 B]의 것들을 화살표로 이어, 서로 주고받는 영향을 [칸 D] 옆에 한 줄 적어 보세요.
5. ⑤사막 기록으로 ①~②를 다시 해, 같은 이름끼리 묶은 수를 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 E]의 묶음 가짓수를 세어, 어느 쪽이 더 많은지 [칸 E] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 D]의 큰 테두리 안에 여러 묶음을 함께 넣은 까닭은 무엇인가요? 그 묶음들의 공통점을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그것들은 모두 ___ 에서 함께 살기 때문에 …

(2)초원을 '하나 → 같은 이름 묶음 → 여러 묶음을 한 테두리로 → 바깥의 것과 연결'처럼 점점 크게 묶었습니다. 이 순서가 초원이라서 되는 우연일까요, 어떤 장소에서도 되는 규칙일까요? 연못 같은 다른 장소를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 장소 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 초원과 사막의 묶음 가짓수가 달랐나요? 같은 넓이라면 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 묶음을 작은 것부터 큰 것까지 (한 마리 → 같은 이름 묶음 → 한 테두리로 묶은 여러 묶음 → 바깥 환경까지 포함한 전체) 네 단계로 적고, 각 단계에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)