안내 — 지시를 따라 카드를 나누고 짝지어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다. 행동 카드 — ㉮ 집의 안 쓰는 불을 끄고 병·종이를 따로 모아 다시 쓴다 · ㉯ 숲을 둘로 가른 큰 길 위에 나무 심은 다리를 놓아 두 숲을 잇는다 · ㉰ 귀한 동식물이 많은 땅을 나라가 함부로 못 건드리게 정한다 · ㉱ 몇 마리 안 남은 동물을 길러 수를 늘려 살던 곳에 다시 풀어 준다 · ㉲ 여러 씨앗을 아주 차가운 창고에 담아 사라져도 다시 심게 한다 · ㉳ 배로 온 짐에 원래 이곳에 없던 생물이 숨었는지 검사해 막는다 · ㉴ 여러 나라가 사라질 위험 큰 동식물을 나라끼리 사고팔지 않기로 약속한다 · ㉵ 여러 나라가 공장 쓰레기를 바다에 안 버리기로 약속한다 · ㉶ 여러 나라가 철새가 쉬는 큰 물가를 그대로 두기로 약속한다.  위험 상황 — ⓐ 큰 길이 숲을 두 조각으로 갈라놓음 · ⓑ 어떤 동물이 몇 마리만 남음 · ⓒ 낯선 생물이 배로 들어오려 함.  예제: 지키는 행동 9장 (㉮~㉶) (비교용: 혼자 하는 일 ↔ 여러 나라가 함께 하는 일)

1. ①카드 ㉮~㉶을 읽고, 혼자서 오늘 당장 할 수 있는 일의 기호를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②한 나라가 법이나 시설로 해야 하는 일의 기호를 모두 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③여러 나라가 함께 약속해야만 할 수 있는 일의 기호를 모두 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A]→[칸 B]→[칸 C]로 갈수록 힘을 보태야 할 사람 수가 어떻게 변하는지 [칸 D]에 한 줄로 적어 보세요.
5. ⑤위험 ⓐ·ⓑ·ⓒ에 딱 맞는 행동 카드를 하나씩 찾아, '위험-기호' 짝을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥⑤의 세 짝이 저마다 문제의 무엇을 되돌리는지 [칸 F]에 짧게 적어 보세요.

(1)[칸 A]→[칸 B]→[칸 C]로 갈수록 그 일에 힘을 보태야 하는 사람 수가 늘어난다고 볼 수 있나요? 이 아홉 장이라서 생긴 우연일까요, 무엇을 지키는 어떤 행동에도 맞는 규칙일까요? 새 행동 하나를 직접 떠올려 어느 칸에 들어갈지 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 떠올린 행동은 ___이고, 이것은 [칸 __]에 들어간다. 왜냐하면 …

(2)㉮ 한 장과 ㉴·㉵·㉶ 세 장은 '누가 나서야 되는 일인가'에서 무엇이 가장 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ ㉮는 ___만 있으면 되지만, ㉴·㉵·㉶은 ___이 없으면 안 되기 때문에 …

(3)⑤에서 이은 세 짝은 저마다 문제가 망가뜨린 '바로 그것'을 되돌립니다. 각 짝이 무엇을 되돌리는지 한 마디씩 쓰고, 세 짝에 공통으로 흐르는 점을 한 줄로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — [칸 A]·[칸 B]·[칸 C]로 나눈 세 묶음과 이 활동 전체에, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 붙여 보세요. 세 묶음의 이름과 활동 전체를 한마디로 부르는 이름을 쓰면 됩니다. (15점)