하나를 지우면 누가 굶는가
통합과학 · 서술형 평가지 · 권장 시간 25분 · 총 100점
안내 — 안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 두 섬의 '먹는 관계'를 보고 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요. 화살표 A→B 는 'B가 A를 먹는다'는 뜻입니다. ▷ 섬 ㄱ: 풀→토끼, 토끼→여우 ▷ 섬 ㄴ: 풀→토끼, 풀→들쥐, 토끼→여우, 들쥐→여우 예제: 섬 ㄴ (먹는 관계가 여러 갈래) (비교용: 섬 ㄱ (먹는 관계가 한 줄))
1
활동 — 순서대로 해 보기
30점
- ①섬 ㄱ에서 여우와 토끼가 각각 '먹는 상대'가 몇 종류인지 세어 [칸 A]에 동물별로 적어 보세요.
- ②섬 ㄴ에서 여우·토끼·들쥐가 각각 '먹는 상대'가 몇 종류인지 세어 [칸 B]에 동물별로 적어 보세요.
- ③섬 ㄱ에서 토끼를 ×표로 지우고, 이제 먹을 것이 하나도 없어진 동물을 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
- ④섬 ㄴ에서도 토끼를 ×표로 지운 뒤, 여우가 아직 먹을 수 있는 것이 남았는지 확인해 [칸 D]에 적어 보세요.
- ⑤두 섬에서 똑같이 토끼를 지웠을 때 여우에게 생긴 일이 어떻게 달랐는지 [칸 E]에 한 줄로 적어 보세요.
칸 D — 섬 ㄴ 여우가 아직 먹을 수 있는 것
2
해석 — 왜 그런지 내 생각 쓰기
40점
(1)[칸 C]와 [칸 D]를 비교해 보세요. 똑같이 토끼를 지웠는데도 섬 ㄴ의 여우는 왜 굶지 않았나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)
✎ 섬 ㄴ에서는 여우가 토끼 말고도 ___ 를 먹을 수 있어서 …
(2)섬 ㄴ에서 '먹는 상대가 두 종류인 동물'을 하나 고른 뒤, 그 상대 중 하나를 ×표로 지워 보세요. 그 동물은 여전히 먹을 것이 있나요? 이것이 섬 ㄴ이라서 생긴 우연인지, 먹는 상대가 여럿인 동물이면 늘 생기는 규칙인지 직접 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)
✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 동물 ___ 에서 ___ 를 지워 보니 …
(3)섬 ㄱ에서는 토끼를 지우자 여우가 먹을 것을 모두 잃었습니다. 섬 ㄴ과 무엇이 달라서 이런 차이가 났을지, 두 섬의 화살표(먹는 관계) 개수를 세어 비교하며 설명하세요. (10점)
3
성찰 — 활동을 내 것으로 만들기
30점
(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)
(2) 이름 붙이기 — 오늘 두 섬에서 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)
평가 기준
| 활동 수행 (30점) | 각 동물의 먹는 상대 수를 정확히 세고, ×표로 지운 뒤 굶는 동물·남는 먹을거리를 빠짐없이 찾음 | 상 · 중 · 하 |
| 해석 (40점) | 같은 동물을 지웠을 때 두 섬의 차이를 근거를 들어 설명하고, 다른 동물로 직접 지워 우연/규칙을 검증함 | 상 · 중 · 하 |
| 성찰 (30점) | 활동 순서를 스스로 재구성하고, 자신이 관찰한 것에 알맞은 이름(용어)을 연결함 | 상 · 중 · 하 |
연습 문제
하나를 지우면 누가 굶는가 · 각 20점 · 총 100점
안내 — 1쪽에서 스스로 세운 개념을 이번에는 반복해서 적용해 봅니다. 풀이 과정을 빈 곳에 쓰고, 다 푼 뒤 맨 아래 정답으로 스스로 채점하세요.
1.생물 다양성이 높은 생태계와 낮은 생태계 중, 한 종이 사라지거나 환경이 변할 때 더 안정적으로 유지되는 쪽을 쓰고 그 까닭을 한 문장으로 설명하시오.
2.다음 먹이 관계에서 매의 먹이가 되는 생물을 모두 쓰고, 들쥐가 사라졌을 때 매가 먹이를 구할 수 있는지 판단하시오. (풀→들쥐, 풀→참새, 들쥐→매, 참새→매)
3.생물종이 단순한 생태계에서 어떤 한 종이 사라지면 먹이 사슬과 생태계 평형에 어떤 일이 일어나기 쉬운지 설명하시오.
4.다음 두 생태계 중, 한 생물종이 사라졌을 때 평형이 더 쉽게 깨지는 것을 고르고 이유를 쓰시오. (가) 먹이 관계가 여러 갈래로 얽힌 생태계 (나) 먹이 관계가 한 줄로 이어진 생태계
5.어떤 숲에서 해충을 없애려고 살충제를 뿌려 곤충이 크게 줄자, 곤충을 먹던 새와 그 새를 먹던 동물까지 함께 줄었다. 이 현상을 생물 다양성과 생태계 평형의 관계로 설명하시오.
정답
1. 생물 다양성이 높은 생태계. 종이 다양하면 복잡한 먹이 그물이 형성되어, 어떤 종이 사라져도 그 종을 대체할 다른 종이 있어 생태계 평형이 유지되기 때문이다.
2. 매의 먹이: 들쥐, 참새. 들쥐가 사라져도 매는 참새를 먹을 수 있으므로 먹이를 구할 수 있다.
3. 먹이 사슬이 끊어져 그 종에 의존하던 다른 종도 함께 사라지기 쉽고, 생태계 평형이 깨지기 쉽다.
4. (나). 사라진 종을 대체할 다른 경로가 없어 먹이 사슬이 곧바로 끊어지기 때문이다.
5. 한 종(곤충)이 급감하자 그에 의존하던 상위 종들이 연쇄적으로 영향을 받은 것으로, 생물종이 단순해지면 먹이 그물이 약해져 생태계 평형이 쉽게 깨진다. 생물 다양성이 높을수록 이런 충격을 완화해 생태계가 안정적으로 유지된다.