안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 무늬가 다 같은 무리 가 (비교용: 무늬가 다 다른 무리 나)

1. ①[칸 A]에 무리 가의 달팽이 여덟 마리 무늬를 그대로 옮겨 적으세요: ◆◆◆◆◆◆◆◆
2. ②[칸 B]에 무리 나의 달팽이 여덟 마리 무늬를 그대로 옮겨 적으세요: ◆●▲■★◇♥◯
3. ③첫 겨울에 ◆ 무늬만 얼어 죽습니다. [칸 A]와 [칸 B]에서 ◆에 모두 ✕표 하세요.
4. ④✕표를 뺀 살아남은 마리 수를 무리별로 세어 [칸 C]에 적으세요 (가: __ 나: __).
5. ⑤처음으로 되돌린 뒤 이번엔 ▲만 죽습니다. ▲에 ✕표하고 살아남은 수를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥같은 방법으로 ★만 죽는 경우의 살아남는 마리 수를 무리별로 세어 [칸 E]에 적으세요.

(1)③~⑥에서 무리 나는 어떤 무늬가 죽어도 살아남는 수가 거의 그대로였습니다. 이것이 이 무늬 조합이라서 생긴 우연일까요, 무늬를 어떻게 바꿔도 생기는 규칙일까요? 직접 다른 무늬 여덟 개를 새로 정해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 정한 여덟 무늬 ___로 해 보니 …

(2)무리 가는 어떤 경우엔 여덟 마리가 다 죽고 어떤 경우엔 다 살아남았습니다. 무리 나와 이렇게 결과가 갈린 까닭은 두 무리의 무엇이 다르기 때문일까요? 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 무리 가는 여덟 마리가 모두 ___이고, 무리 나는 …

(3)실제 밭에 심은 작물이 무리 가처럼 전부 똑같다면, 새로운 병이 돌 때 밭 전체에 어떤 일이 벌어질지 예상해서 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)