안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 여섯 문장 ㉮~㉳을 읽고 지시대로 직접 나눠 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
㉮ 한 무리의 생물은 서로 조금씩 다르고, 환경에 더 잘 맞는 특징을 가진 쪽이 자손을 더 많이 남긴다.
㉯ 부모의 특징이 자손에게 전해지는 규칙을 밝히는 새로운 학문이 생겨났다.
㉰ 개미·벌처럼 무리 지어 사는 동물의 행동을 이 관점으로 설명하는 학문이 나타났다.
㉱ 사람들 사이에서도 이긴 쪽이 더 우수하니, 잘사는 이와 못사는 이의 차이는 당연하다.
㉲ 힘센 나라가 약한 나라를 지배하는 것은 자연스러우니 정당하다.
㉳ 어떤 민족은 다른 민족보다 우월하므로 차별받아도 어쩔 수 없다.  예제: 한 가지 생각이 퍼져 나간 자취 (비교용: 새 학문이 된 길 ↔ 지배를 정당화한 길)

1. ①안내의 ㉮~㉳ 여섯 문장을 읽고, 자연에서 실제로 일어나는 일을 그대로 말한 문장의 기호를 [칸 A]에 모으세요.
2. ②남은 문장, 곧 사람이나 나라를 이렇게 대해도 된다고 정당하다 말하는 문장의 기호를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 A]의 문장 중 ㉮에서 뻗어 나와 '새로운 연구'가 된 것 두 개의 기호를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]의 세 문장이 ㉮에서 공통으로 빌려 온 생각을 한 줄로 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 A]·[칸 B]의 여섯 문장 각각을, 실제 생물을 관찰해 확인할 수 있으면 ○, 없으면 ×로 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 B]의 말을 그대로 믿으면 강한 쪽이 약한 쪽에게 무엇을 해도 된다고 여기게 될지 [칸 F]에 한 줄로 적으세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 문장은 무엇이 근본적으로 다른가요? 한쪽은 자연에서 '무엇이 일어나는가'를, 다른 쪽은 사람에게 '무엇이 옳은가·어떻게 해도 되는가'를 말합니다. 그 차이를 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ [칸 A]는 자연에서 ___을 말하고, [칸 B]는 사람에게 ___해도 된다고 말하기 때문에 …

(2)㉱·㉲·㉳이 모두 ㉮의 생각을 빌려 '그러니 이래도 된다'로 바꾼 것은 이 세 문장만의 우연일까요, 자연을 설명한 어떤 말이든 이렇게 뒤틀릴 수 있는 규칙일까요? ㉮로 '그러니 사람은 ___해야 한다'는 문장을 직접 하나 만들어 확인하고, 판단과 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 ㉮로 만든 문장: ___ …

(3)[칸 C](새 연구가 된 길)와 [칸 B](지배를 정당화한 길)는 똑같이 ㉮에서 나왔는데, 왜 한쪽은 지식이 되고 한쪽은 위험해졌나요? 무엇 때문에 갈라졌는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학·사회 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)