안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 목 길이가 다양한 초원 동물 무리 (비교용: 목 길이가 모두 같은 무리)

1. ①1세대 열 마리의 목 길이(cm): 180 150 170 200 160 170 190 160 170 180. 작은 값부터 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②높은 나뭇잎에 닿으려면 목이 170cm 이상이어야 합니다. [칸 A]에서 170 이상인 개체에 모두 ◯표 하세요.
3. ③◯표 된 개체(살아남아 자손을 남김)의 수와, ◯표 안 된 개체의 수를 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④◯표 된 개체들의 목 길이만 더해 평균을 구해 [칸 D]에 적고, 1세대 열 마리 전체 평균과 견주어 보세요.
5. ⑤2세대(cm): 165 170 175 180 180 185 185 190 195 205. [칸 B]에 적고 170 이상에 ◯표한 뒤 평균을 1세대와 견주세요.
6. ⑥이번엔 목 길이가 모두 175cm로 똑같은 열 마리로 ①~⑤를 되풀이하면, 세대가 지나도 평균이 어떻게 되는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)세대가 지날수록 무리 전체의 평균 목 길이가 커졌습니다. 이것은 이 숫자들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 무리에서도 생기는 규칙일까요? 닿는 기준을 175cm로 바꾸거나 다른 초기 숫자를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 기준/숫자 ___로 해 보니 …

(2)[칸 E]의 '목 길이가 모두 같은 무리'는 세대가 지나도 평균이 그대로였습니다. [칸 A]의 무리와 무엇이 달라서 이런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(3)이 활동은 '목이 긴 것이 살아남았다'는 결과는 보여 줍니다. 그러나 그 개체의 목이 애초에 왜 길었는지, 그 길이가 자손에게 어떻게 그대로 전해지는지도 이 숫자들로 설명되었나요? 빠진 것이 있다면 무엇인지 쓰세요. (15점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)