안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 다섯 지층 ㉮~㉲(㉮가 가장 오래됨)의 자료를 지시대로 손으로 정리한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요.
［자료］ 지층 · 대기 이산화탄소 · 평균 기온 · 얼음층 흔적 · 대륙 조각 수 · 지층에서 나온 생물 종류 수
㉮ 낮음 · 13℃ · 있음 · 1덩어리 · 6종
㉯ 높음 · 20℃ · 없음 · 2조각 · 11종
㉰ 높음 · 22℃ · 없음 · 4조각 · 18종
㉱ 높음 · 22℃ · 없음 · 5조각 · 20종
㉲ 낮음 · 15℃ · 없음 · 5조각 · 3종
［㉰·㉱의 대표 생물］ 바다=나선형 껍데기 생물 / 육지=몸집 큰 네발동물, 맨씨(씨앗을 감싸지 않음)를 퍼뜨리는 큰 나무 / ㉱에서 처음=작은 털동물·깃털동물  예제: ㉰·㉱ 시기 (따뜻하고 생물이 다양) (비교용: ㉮·㉲ 시기 (생물 종류 급감))

1. ①다섯 지층 ㉮~㉲의 '대기 이산화탄소'와 '평균 기온'을 지층 순서대로 [칸 A]에 나란히 옮겨 적어 보세요.
2. ②얼음층 흔적이 '없음'인 지층을 모두 찾아 [칸 B]에 적고, '있음'인 지층의 기온과 비교해 보세요.
3. ③[칸 A]에서 이산화탄소가 클 때 기온은 어떤지 살펴, 서로 함께 오르내린 두 값을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④각 지층의 '생물 종류 수'를 ㉮부터 순서대로 [칸 D]에 옮겨 적어 보세요.
5. ⑤[칸 D]에서 앞 지층보다 갑자기 확 줄어든 지층을 찾아 ◯표 하고, 그 앞뒤와 무엇이 다른지 살펴보세요.
6. ⑥'대륙 조각 수'와 [칸 D]의 '종류 수'를 지층마다 짝지어 비교하고, 둘 사이 관계를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]에서 이산화탄소와 기온은 서로 어떻게 움직였나요? 이 자료만 놓고 볼 때, 무엇이 이 시기의 기온을 끌어올렸다고 말할 수 있을지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 이산화탄소가 ___할수록 기온이 ___했다. 그러므로 …

(2)㉮에서 ㉱로 가며 대륙 조각 수가 많아질수록 생물 종류 수도 늘었습니다. 이것은 이 자료라서 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 하나였던 넓은 땅이 여러 조각으로 갈라지는 다른 상황을 직접 떠올려 따져 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 상황 ___에서는 …

(3)◯표 한 급감 지층은 대륙 조각 수가 앞의 번성하던 지층과 거의 같은데도 생물이 확 줄었습니다. 짧은 사이에 이런 급감이 일어난 데에는 무엇이 작용했을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 정리한 내용을 세 문장으로 요약한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)