안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: CuO + H₂ → Cu + H₂O (비교용: 2Mg + CO₂ → 2MgO + C)

1. ①[칸 A]의 반응에서, 화살표 양쪽 각 물질이 데리고 있는 산소 원자 수를 세어 물질 이름 아래에 적으세요.
2. ②[칸 A]에서 화살표 전보다 산소 원자 수가 늘어난 물질에 ↑, 줄어든 물질에 ↓ 표시를 하세요.
3. ③[칸 A]에서 ↓ 표시한 물질에서 ↑ 표시한 물질로 화살표를 그려 산소가 옮겨간 방향을 나타내세요.
4. ④[칸 B]의 반응에 대해 ①~③을 똑같이 하세요.
5. ⑤[칸 C]의 반응에 대해 ①~③을 똑같이 하세요.
6. ⑥세 반응 각각에서 ↑ 물질 수와 ↓ 물질 수를 세어 [칸 D]에 "얻음 __개 / 잃음 __개"로 적으세요.

(1)세 반응 모두에서 '산소를 얻은 물질'과 '산소를 잃은 물질'은 각각 몇 개였나요? 이 1:1 짝이 이 세 반응만의 우연일까요, 산소가 오가는 어떤 반응에서도 생기는 규칙일까요? 산소가 들어간 다른 반응식 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 반응 ___로 해 보니 산소를 얻은 물질 __개, 잃은 물질 __개여서 …

(2)[칸 C]의 반응에서 탄소(C)는 [칸 B]의 반응에서와 반대로 행동했습니다. [칸 B]에서 C는 산소를 (얻음 / 잃음)이었고, [칸 C]에서는 (얻음 / 잃음)이었습니다. 무엇 때문에 같은 물질이 반응마다 반대로 행동했는지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ [칸 B]에서 C는 산소를 ___했고 [칸 C]에서는 ___했다. 이렇게 달라진 까닭은 …

(3)어떤 물질이 산소를 얻기만 하고, 그 산소를 내놓는 다른 물질은 없는 반응이 있을 수 있을까요? [칸 D]에 적은 개수를 근거로 답하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)