안내 — 이 평가지에는 배울 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 바꿈표대로 손으로 직접 바꿔 써 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  바꿈표(원래→새): T→A · A→U · G→C · C→G  /  거꾸로(새→원래): A→T · U→A · G→C · C→G  예제: 원래 띠 T·A·C·G·G·T·A·A·C·T·A·C (비교용: 세 글자씩 묶기 vs 두 글자씩 묶기)

1. ①위 안내의 원래 띠 12글자를 [칸 A]에 왼쪽부터 순서대로 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②[칸 A]의 글자를 하나씩 바꿈표대로 바꿔, 같은 자리에 [칸 B]에 새 띠로 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 글자 수를 각각 세어, 두 띠의 길이가 같은지 확인하세요.
4. ④[칸 B]의 새 띠에 거꾸로 바꿈표를 적용해 [칸 C]에 적고, [칸 A]와 하나씩 대조하세요.
5. ⑤[칸 B]의 새 띠를 왼쪽부터 세 글자씩 끊어 [칸 D]에 빗금으로 나누고, 몇 묶음인지 세세요.
6. ⑥네 글자(A·U·G·C)로 만들 세 글자 묶음 수를 [칸 E]에, 두 글자 묶음 수를 [칸 F]에 계산해 적으세요.

(1)[칸 B]의 새 띠는 [칸 A]와 글자가 다른데도, 원래 띠 하나에서 새 띠가 딱 하나로 정해졌어요. 왜 그렇게 되는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 원래 글자 하나가 바꿀 짝이 ___개로 정해져 있어서 …

(2)④에서 새 띠를 거꾸로 바꾸니 [칸 A]로 정확히 되돌아왔나요? 이것은 이 띠라서 생긴 우연일까요, 어떤 띠라도 되돌아오는 규칙일까요? 원래 띠를 직접 하나 새로 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 만든 띠 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E](세 글자 묶음 가짓수)와 [칸 F](두 글자 묶음 가짓수)는 각각 몇으로 달랐나요? 무엇 때문에 이렇게 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)