안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 긴 띠와 부호표를 손으로 직접 다뤄 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
긴 띠 ①: C A T A C G G A C G T A A G A T T C G
긴 띠 ②(비교용): A A C C G G A A T T C C G G A A
부호표: TAC → 둥근 잎 · CGT → 붉은 열매 · GAT → 굽은 줄기  예제: 긴 띠 ① (비교용: 긴 띠 ②)

1. ①위 [긴 띠 ①]을 [칸 A]에 그대로 옮겨 적고, 부호표의 3글자 묶음과 똑같은 부분을 모두 찾아 네모로 묶으세요.
2. ②[칸 A]에서 네모로 묶은 부분이 한 띠에서 모두 몇 군데인지 세어 [칸 C]에 적으세요.
3. ③네모로 묶은 부분마다 부호표에서 찾아, 그 묶음이 만드는 것을 [칸 B]에 순서대로 적으세요.
4. ④[긴 띠 ②]에도 같은 3글자 묶음이 있는지 찾아, 모두 몇 군데인지 세어 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[긴 띠 ②]로는 [칸 B]와 같은 것을 만들 수 있는지 없는지 [칸 D] 옆에 ○ 또는 ×로 표시하세요.
6. ⑥[긴 띠 ①]을 여러 번 접어 작은 막대 모양으로 만들고, 접기 전과 후의 길이·굵기 차이를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]에서 네모로 묶은 짧은 부분들은 아주 긴 띠 전체에서 어떤 자리라고 할 수 있나요? 긴 띠 전체와 그 짧은 부분의 관계를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 긴 띠는 아주 길지만, 무언가를 만드는 곳은 몇몇 ___ 부분뿐이라서 …

(2)③에서 네모마다 서로 다른 것이 만들어졌나요? 이것이 이 띠라서 생긴 우연일까요, 어떤 띠에서도 '한 묶음 → 한 가지 산물'이 되는 규칙일까요? 부호표에 새 3글자 묶음 하나를 직접 정해 긴 띠에 넣어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 정한 묶음 ___ → ___ 로 해 보니 …

(3)긴 띠 ①과 ②는 쓰인 글자 종류는 같은데 [칸 C]와 [칸 D]의 개수가 달랐습니다. 무엇 때문에 긴 띠 ②로는 아무것도 만들 수 없었는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 네 가지 — 긴 띠 · 네모로 묶은 짧은 부분 · 거기서 만들어지는 것 · 접어 만든 막대 — 를 한 문장씩 설명한 뒤, 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)