안내 — 이 평가지에는 과학 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 실험 결과를 지시대로 손으로 정리한 뒤, 왜 그런지 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 쓰세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
· 같은 투명한 용액을 같은 양 담은 컵 ㉮·㉯·㉳ — 30초 동안 생긴 기포 수: ㉮(아무것도 안 넣음) 2개, ㉯(얇은 조각 1개) 61개, ㉳(얇은 조각 1개) 58개.
· ㉯의 기포가 멈춘 뒤 같은 용액을 다시 부었을 때 기포 수: 1회 61개, 2회 59개, 3회 60개.
· 삶아서 식힌 조각을 넣은 컵 ㉴: 3개.
· ㉯·㉳의 기포에 꺼져 가는 불씨를 대면 불씨가 다시 타오름.  예제: 투명한 용액이 담긴 컵 ㉮·㉯·㉳ (비교용: 삶아서 식힌 조각을 넣은 컵 ㉴)

1. ①결과에서 세 컵 ㉮·㉯·㉳의 30초 기포 수를 [칸 A]에 그대로 옮겨 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 기포가 거의 없는 컵과 많은 컵을 나누고, 각 컵에 무엇을 넣었는지 옆에 적어 보세요.
3. ③많이 생긴 컵의 기포에 꺼져 가는 불씨를 댄 결과를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④㉯에 같은 용액을 다시 부은 1~3회의 기포 수를 [칸 B]에 옮겨 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]의 세 값을 비교해, 조각의 힘이 줄었는지 그대로인지 한 줄로 아래에 적어 보세요.
6. ⑥삶아서 식힌 조각을 넣은 ㉴의 기포 수를 [칸 D]에 적고, ㉯와 무엇이 다른지 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 어떤 컵은 기포가 거의 없고 어떤 컵은 아주 많았습니다. 두 종류의 컵은 무엇이 달랐고, 그 '다른 것'이 반응에 어떤 일을 했다고 볼 수 있나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 기포가 많은 컵에는 ___이(가) 들어 있었고, 그것이 반응을 ___ 하게 만들었기 때문에 …

(2)[칸 B]에서 조각을 넣은 용액을 세 번 다시 부어도 기포 수가 거의 그대로였습니다. 이것은 이 조각만의 우연일까요, 이런 '도움 조각'이면 늘 그럴 규칙일까요? 다른 재료(예: 무·간 조각)로 직접 확인한다면 어떤 결과를 예상하는지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 조각이 반응 뒤에도 ___기 때문에 …

(3)삶아서 식힌 조각을 넣은 ㉴는 기포가 거의 없었습니다([칸 D]). 같은 조각인데 왜 이렇게 달라졌을지, 무엇 때문인지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (예: 반응을 빠르게 한 조각 속 물질의 이름, 불씨를 되살린 기체의 이름 등) (15점)