안내 — 이 평가지에는 부품의 이름이 일부러 빠져 있습니다. 아래 관찰표를 보고 지시대로 직접 가려낸 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으며 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  관찰표 — 두 표본 ㉮(동물 쪽)·㉯(식물 쪽)에서 보인 부품 (●있음/○없음): ① 겉을 감싸 물질 출입을 여닫는 얇은 막 ㉮●㉯● / ② 가운데서 전체를 지휘하는 둥근 덩어리 ㉮●㉯● / ③ 양분을 태워 힘을 내는 알갱이 ㉮●㉯● / ④ 단백질을 만드는 아주 작은 알갱이 ㉮●㉯● / ⑤ 물질을 실어 나르는 관·주머니 그물 ㉮●㉯● / ⑥ 만든 물질을 포장해 보내는 납작한 주머니 더미 ㉮●㉯● / ⑦ 빛을 받아 스스로 양분을 만드는 초록 알갱이 ㉮○㉯● / ⑧ 겉을 두껍고 단단하게 두르는 벽 ㉮○㉯● / ⑨ 물과 찌꺼기를 담는 주머니 ㉮ 작음·㉯ 큼  예제: 식물 쪽 표본 ㉯ (비교용: 동물 쪽 표본 ㉮)

1. ①위 관찰표에서 ㉮·㉯ 두 쪽 모두 ●로 표시된 부품을 모두 찾아, 그 설명을 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②㉮에는 없고(○) ㉯에만 있거나 ㉯에서 더 커진 부품을 찾아, 그 설명을 [칸 B]에 옮겨 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 옮긴 부품이 모두 몇 개인지 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④표의 부품 중 방의 가장 바깥 경계를 이루는 것 하나에 밑줄을 긋고, 그 설명을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤방 가운데 자리에서 전체를 지휘하는 부품 하나에 ◯표 하고, 그 설명을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]가 바깥, [칸 E]가 가운데, [칸 A]가 그 사이라고 보고, 세 자리의 위치 관계를 화살표로 정리해 보세요.

(1)[칸 A]에 옮긴 부품들은 ㉮와 ㉯ 두 쪽 모두에게 어떤 부품이라고 할 수 있나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 부품들은 ㉮에도 있고 ㉯에도 있는 ___ 부품이기 때문에 …

(2)㉮와 ㉯에 겹치는 부품이 이렇게 많은 것은 이 두 표본이라서 생긴 우연일까요, 살아 있는 어떤 방을 골라도 나타나는 규칙일까요? 다른 생물의 방(예: 다른 동물·식물)의 부품을 자료에서 하나 찾아 견주어 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾아본 다른 방은 ___이고, 견주어 보니 …

(3)[칸 B]에 적힌, ㉯에만 있거나 더 커진 부품들 때문에 ㉯는 ㉮가 못 하는 무엇을 스스로 할 수 있다고 생각하나요? 그 부품의 기능과 연결해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 [칸 A]·[칸 B]·[칸 D]·[칸 E]에서 다룬 부품들과 두 표본 ㉮·㉯에, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어(부품 이름과 표본의 이름)를 하나씩 짝지어 붙여 보세요. (15점)