안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 자료만 보고 지시대로 손으로 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
[자료] 어떤 지역의 겉면이 다섯 조각 ㉮ ㉯ ㉰ ㉱ ㉲ 로 나뉘어 있습니다(왼쪽부터 ㉮ ㉯ ㉰ 순서). 조각마다 1년에 움직이는 방향·빠르기(화살표)가 다릅니다 — ㉮ 동쪽→ 3, ㉯ 동쪽→ 8, ㉰ 서쪽← 2, ㉱ 북쪽↑ 5, ㉲ 남쪽↓ 5 (단위 ㎝/년). 조각이 맞닿은 선은 ㉠(㉮와 ㉯), ㉡(㉯와 ㉰), ㉢(㉱와 ㉲) 세 곳입니다. 지난 100년간 땅이 흔들린 횟수 — 조각 한가운데: ㉮ 1회, ㉯ 0회, ㉰ 2회 / 맞닿은 선 위: ㉠ 240회, ㉡ 190회, ㉢ 300회.  예제: 겉면 다섯 조각 ㉮㉯㉰㉱㉲ (비교용: ㉢ — 나란히 어긋난 선)

1. ①여섯 지점의 흔들린 횟수를 보고, 흔들림이 많은 지점을 [칸 A]에, 잔잔한 지점을 [칸 B]에 나눠 적으세요.
2. ②[칸 A]와 [칸 B]의 지점이 각각 '조각 한가운데'인지 '맞닿은 선 위'인지 옆에 표시하세요.
3. ③선 ㉠·㉡·㉢에서 양쪽 조각의 화살표를 읽고, 다가옴·멀어짐·나란히 어긋남 중 무엇인지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④㉠과 ㉡에서 벌어지거나 다가오는 빠르기를 두 화살표로 계산해 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]에 적은 관계가 서로 다른 것끼리 모두 몇 가지인지 세어 [칸 E]에 적으세요.

(1)흔들림이 많은 지점이 전부 '맞닿은 선 위'에 있었나요? 이것이 이 지역만의 우연인지 어디서나 그런 규칙인지, 다른 지역을 하나 상상해 흔들림이 어디에 몰릴지 예측하고 그 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 상상한 지역에서는 흔들림이 ___에 몰릴 것이다. 왜냐하면 …

(2)㉠·㉡과 달리 ㉢에서는 두 조각 사이가 가까워지지도 멀어지지도 않았습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 두 조각의 화살표를 근거로 설명하세요. (15점)

✎ ㉢의 두 조각은 서로 ___ 방향으로 움직여서, 사이 거리는 그대로이고 대신 …

(3)[칸 C]의 관계가 세 가지로 갈렸습니다. 그 차이를 만든 것은 조각 화살표의 무엇이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)