안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 높이에 따른 기온 자료 (비교용: 계속 내려가기만 한 자료)

1. ①[칸 A]에 다음을 높이 순서대로 적으세요 — 0㎞:15℃, 10㎞:-50℃, 20㎞:-35℃, 30㎞:-20℃, 50㎞:0℃.
2. ②이어서 [칸 A]에 — 65㎞:-40℃, 80㎞:-85℃, 100㎞:-30℃, 120㎞:40℃ 도 순서대로 적으세요.
3. ③[칸 A]에서 이웃한 두 값을 보고, 높이 오를 때 기온이 오르면 ↑ 내리면 ↓ 를 [칸 B]에 순서대로 적으세요.
4. ④[칸 B]에서 ↑와 ↓의 방향이 바뀌는 자리마다 ◯표 하고, ◯가 모두 몇 개인지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤◯표가 [칸 A]를 몇 덩어리로 나누는지 세어 [칸 D]에 적고, 각 덩어리가 오름인지 내림인지 순서대로 쓰세요.
6. ⑥다른 자료 0㎞:15℃, 20㎞:-20℃, 50㎞:-45℃, 80㎞:-70℃ 로 ③④를 반복해 ◯ 개수를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 D]에서 [칸 A]가 여러 덩어리로 나뉜 것은 무엇 때문인가요? 만약 방향이 한 번도 바뀌지 않았다면 덩어리는 몇 개였을지 함께 쓰세요. (15점)

✎ 덩어리가 나뉜 것은 ___가 바뀌었기 때문이고, 한 번도 바뀌지 않았다면 …

(2)방향이 바뀌는 자리에서 덩어리가 나뉜다는 것은 이 자료만의 우연일까요, 어떤 높이·기온 자료에서도 생기는 규칙일까요? 다른 자료를 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 자료 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 다른 자료는 ◯가 몇 개, 덩어리가 몇 개였나요? 첫 자료와 덩어리 수가 다른 까닭은 두 자료의 무엇 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 덩어리들과 방향이 바뀌던 자리에, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. 이 공기 전체를 부르는 이름도 붙여 보세요. (15점)