안내 — 아래는 지구에서 볼 수 있는 여러 가지 것들입니다: 바닷물, 화강암, 산소, 소나무, 지렁이, 빙하, 모래, 이산화 탄소, 세균, 강물, 흙, 별똥별. 지시를 따라 이것들을 직접 나누고 이어 본 뒤, 왜 그렇게 나뉘는지 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 지구를 이루는 여러 가지 것들 (비교용: 지구 바깥에서 온 별똥별)

1. ①[칸 A]에 위 열두 가지를 무엇으로 이루어졌는지가 비슷한 것끼리 묶어서 나누어 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 묶음이 지구에서 주로 어디에 있는지 한 낱말로 묶음 옆에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]에서 나눈 묶음이 모두 몇 개인지 세어 [칸 B]에 숫자로 적어 보세요.
4. ④땅·물·공기·살아 있는 것 어디에도 넣기 어려운 것을 [칸 C]에 적고 왜 다른지 한 줄로 쓰세요.
5. ⑤'비가 내려 바위가 조금씩 부서진다'에서 서로 맞닿아 영향을 준 묶음 둘을 [칸 D]에 적고 화살표로 이으세요.
6. ⑥'풀과 나무가 공기 중 기체를 들이마시고 다른 기체를 내보낸다'에서 영향을 주고받은 묶음 둘을 [칸 E]에 적고 화살표로 이으세요.

(1)④에서 어느 묶음에도 넣기 어려웠던 것은, 무엇 때문에 나머지와 달랐나요? 여러분의 생각을 쓰세요. (12점)

✎ 그것은 다른 것들과 달리 ___에 있는(에서 온) 것이라서 …

(2)⑤·⑥처럼 서로 다른 묶음이 맞닿아 영향을 주고받는 일은, 이 두 예에서만 생긴 우연일까요, 다른 경우에도 늘 일어나는 규칙일까요? 여러분이 겪거나 아는 다른 예를 직접 하나 들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (14점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 든 다른 예 ___에서는 ___묶음과 ___묶음이 …

(3)여러분이 나눈 묶음의 개수가 옆 친구와 다를 수 있습니다. 무엇을 기준으로 나누느냐에 따라 묶음 수가 달라지는 까닭을 쓰세요. (14점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 각 묶음과, 서로 다른 묶음이 맞닿아 영향을 주고받는 일에, 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 하나씩 짝지어 붙여 보세요. (15점)