안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 직접 계산하고 관찰한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  실험 — 질량 2㎏ 수레를 정지 상태에서 민 결과: [실험1] 세기 4N·시간 3초 → 빠르기 6㎧ / [실험2] 6N·2초 → 6㎧ / [실험3] 12N·1초 → 6㎧ / [실험4] 3N·4초 → 6㎧ / [실험5] 4N·1.5초 → 빠르기 ?  예제: 질량 2㎏ 수레 밀기 (실험 1~4) (비교용: 실험 5 · 4N×1.5초)

1. ①실험 1~4에서 각각 '세기 × 시간'을 계산해 네 값을 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 네 값을 서로 비교하고, 눈에 띄는 공통점을 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③실험 1~4에서 각각 '2 × 빠르기'를 계산해 네 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④같은 실험끼리 [칸 A] 값과 [칸 B] 값을 나란히 놓고, 알아낸 것을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤실험 5의 '세기 × 시간'을 계산해 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥칸 A·B에서 찾은 규칙으로 실험 5의 빠르기를 예상해 [칸 E] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]를 같은 실험끼리 비교했을 때 무엇을 발견했나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 실험마다 '세기×시간' 값과 '2×빠르기' 값이 ___했다. 그래서 …

(2)칸 A와 칸 B가 같아지는 것은 이 네 실험이라서 생긴 우연일까요, 어떤 실험에서도 생기는 규칙일까요? 세기와 시간을 여러분이 직접 새로 정한 실험 하나로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 세기 ___N·시간 ___초로 해 보니 …

(3)실험 5는 실험 1~4와 빠르기가 달랐습니다. 무엇 때문에 실험 5만 다른 빠르기가 나왔다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, '세기', '세기×시간', '2×빠르기의 변화'가 각각 과학에서 어떤 이름으로 불리는지 짝지어 붙여 보세요. (15점)