안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 데이터를 보고 지시대로 직접 계산한 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  [실험1] 질량 3㎏ 수레 가가 4㎧로 굴러가 멈춰 있던 1㎏ 수레 나에 부딪히자, 부딪힌 뒤 가는 2㎧·나는 6㎧로 나아갔다(모두 오른쪽). [실험2] 2㎏ 가가 오른쪽 3㎧, 1㎏ 나가 왼쪽 3㎧로 마주 오다 부딪혀 붙어서 오른쪽 1㎧로 함께 굴러갔다(합친 질량 3㎏). 오른쪽을 +, 왼쪽을 −로, 단위는 ㎏·㎧.  예제: 3㎏·1㎏ 두 수레의 충돌 (비교용: 마주 보고 오는 두 수레)

1. ①[칸 A]에 [실험1] 충돌 '전' 두 수레의 (질량)×(속도)를 각각 계산해 적고, 두 값의 합도 적으세요.
2. ②[칸 B]에 [실험1] 충돌 '후' 두 수레의 (질량)×(속도)를 각각 계산해 적고, 그 합도 적으세요.
3. ③[칸 A]의 합과 [칸 B]의 합이 같은지 다른지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[실험2]에서 부호(+·−)를 살려 충돌 '전' (질량)×(속도)의 합을 계산해 [칸 D] 왼쪽에 적으세요.
5. ⑤[실험2] 충돌 '후' 붙은 수레의 (질량)×(속도)를 계산해 [칸 D] 오른쪽에 적고, 두 값을 비교하세요.
6. ⑥[실험2]에서 왼쪽 −3을 그냥 +3으로 보고 더하면 얼마인지 [칸 E]에 적고, 실제 결과와 맞는지 쓰세요.

(1)[칸 A]의 합과 [칸 B]의 합이 같았습니다. 이 '합'은 각 수레의 무엇과 무엇을 곱해 더한 값인가요? 부딪히면서 각 수레의 속도는 바뀌었는데도 이 합은 그대로였다는 것이 무슨 뜻일지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 그 합은 각 수레의 ___와 ___를 곱해 더한 값이고, 부딪혀도 ___ 때문에 …

(2)[실험1]에서 두 합이 같았던 것은 이 숫자·이 충돌이라서 생긴 우연일까요, 부딪히는 어떤 두 물체에서도 생기는 규칙일까요? 질량이나 속도를 스스로 바꾼 다른 예를 하나 만들어 직접 계산한 결과와 함께 판단하세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 예: 가 ___㎏ ___㎧, 나 ___㎏ ___㎧ … 계산해 보니 …

(3)⑥에서 방향을 무시하고 더한 값([칸 E])은 실제 결과와 맞지 않았습니다. [실험2]가 [실험1]과 달리 부호(+·−)를 꼭 살려야 했던 까닭은 두 실험의 무엇이 달랐기 때문일까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 계산해 얻은 '질량×속도' 값과, 부딪혀도 그 합이 그대로였던 사실에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)